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《孔子和學(xué)生》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的《孔子和學(xué)生》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎大家分享。
《孔子和學(xué)生》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中,作者開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么?
2、為什么要拜孔子呢?
3、這么偉大的`一位萬(wàn)世之師,大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?
二、整體感知
1、好,那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》
1、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn),老師將問(wèn)題整理歸類。
3、帶著這些問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。
4、評(píng)論一下,引出生字的學(xué)習(xí)
三、分析課文,解決問(wèn)題
1、什么是有教無(wú)類?老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類?
2、什么是因材施教?文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?
3、請(qǐng)大家看一下,在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?他們分別叫什么名字?
板書(shū)設(shè)計(jì):
孔子和學(xué)生
有教無(wú)類
因材施教
《孔子和學(xué)生》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
【《孔子和學(xué)生》教案設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)性目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。
發(fā)展性目標(biāo)
1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中,作者開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么?答:叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢?(請(qǐng)同學(xué)回答,并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹)
3、這么偉大的一位萬(wàn)世之師,大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?答:想。
二、整體感知
1、好,那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》(用多媒體出示課題)
2、自讀課文,邊讀邊思考,圈點(diǎn)問(wèn)題,有不懂的地方畫(huà)出來(lái),可以在旁邊寫(xiě)上字;自學(xué)生字。
3、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn),老師將問(wèn)題整理歸類。
4、帶著這些問(wèn)題,我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀,臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看他們讀的對(duì)不對(duì)。
5、評(píng)論一下,引出生字的學(xué)習(xí),用多媒體出示本課生字,請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍,糾正發(fā)音。
三、分析課文,解決問(wèn)題
1、什么是有教無(wú)類?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類?答:2、3句。
2、什么是因材施教?請(qǐng)同學(xué)解釋一下,老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?答:2、3段。(從而引出對(duì)2、3段的'研究)
3、請(qǐng)大家看一下,在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?答:4個(gè)。他們分別叫什么名字啊?答:顏回、子貢、子路、子張。(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書(shū))
4、在第二段中,孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)?答:信用好,聰明,勇敢,嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書(shū))
5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn),孔子跟他們相比,感覺(jué)自己怎么樣啊?答:不及他們。
6、聽(tīng)到孔子這么說(shuō),子夏很迷惑,“既然他們都各有長(zhǎng)處,而且比您還要了不起,那他們?yōu)槭裁催要跟您學(xué)習(xí)呢?”大家是不是也有同樣的疑問(wèn)呢?那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑。問(wèn)明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師,孔子和你們說(shuō)了些什么?答:……(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書(shū)缺點(diǎn)部分)
7、就2、3段的內(nèi)容,再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。
8、下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲,三人一組,討論交流,分別說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察,實(shí)事求是的說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。(討論后,老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來(lái)回答)
9、大家都敞開(kāi)了心扉,說(shuō)出了心里話,真好!那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),你們將會(huì)怎么做呢?答:……
10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你們一樣,我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的:(出示大屏幕)“三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之!饼R讀、分組讀、個(gè)人讀。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)本句的理解,老師點(diǎn)撥,使學(xué)生了解句意。再讀。各自背,同位互相檢查。
11、“子夏點(diǎn)頭稱是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育!薄斑@”指什么?這句話對(duì)你有什么啟發(fā)?答:……
12、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下,孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么,請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。答:有教無(wú)類,因材施教。
13、孔子不但受到學(xué)生的敬重,也受到后人的尊敬,被稱為“萬(wàn)事先師”,他為什么享有這么高的盛名呢?請(qǐng)大家齊讀第四段,找出原因。答:一……(第一句),二……(第二句)
14、孔子桃李滿天下,第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說(shuō)他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢?四人一組,討論一下,看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說(shuō)明,例如不同年齡的人上不同的年級(jí),學(xué)不同的東西,體現(xiàn)了因材施教等)
15、可見(jiàn),孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見(jiàn)的人!如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?答:……
16、整體回顧四、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來(lái),我們繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記,找出你們自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,寫(xiě)到本子上,如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣,也可以抄下來(lái),另外,老師課上講過(guò)的有關(guān)名句,也可以記下來(lái)。
五、作業(yè)
1、生字一個(gè)四遍,組兩個(gè)詞。
2、背過(guò)“三人行……”
3、如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
【教學(xué)總結(jié)】
《孔子和學(xué)生》記敘的是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家孔子的教學(xué)策略:有教無(wú)類和因材施教?鬃右蚨艿綄W(xué)生的尊重。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了每個(gè)人雖然各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。這節(jié)課我非常滿意的地方就是引導(dǎo)學(xué)生如何去從課文中理解“因材施教”和“有教無(wú)類”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。及這篇課文所要表達(dá)的主題。
在具體操作時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一些語(yǔ)言的精妙之處,層層深入,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo)。我還采用師生分角色朗讀的方式,再現(xiàn)孔子和學(xué)生顏回的.對(duì)話部分,然后反復(fù)朗讀,讓學(xué)生從中理解孔子的品質(zhì)。
另外在教學(xué)中我還讓學(xué)生,互相說(shuō)說(shuō)好友的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),然后讓學(xué)生明白自己也要不斷向別人學(xué)習(xí)。然后及時(shí)進(jìn)行思想教育。
不足之處就是學(xué)生課前收集的材料不夠充分,還欠缺一定的主動(dòng)性。
《孔子和學(xué)生》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
一、設(shè)計(jì)理念
1、在教學(xué)中,教師可以根據(jù)本單元的“學(xué)會(huì)標(biāo)注問(wèn)題”這一目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在充沛的實(shí)踐中掌握這一閱讀方法。
2、根據(jù)文章的描寫(xiě)較為疏淡,語(yǔ)言較為平直的特點(diǎn),設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生想像能力與語(yǔ)言文字表達(dá)能力的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生初步了解孔子,了解孔子在今天仍然具有實(shí)際意義的教育思想。
2、學(xué)生認(rèn)生字7個(gè),學(xué)寫(xiě)10個(gè)。聯(lián)系課文理解和積累“有教無(wú)類、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。
3、繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記,展開(kāi)討論,引導(dǎo)學(xué)生作好讀書(shū)筆記。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙涣髻Y料,導(dǎo)入新課
。、導(dǎo)入新課:板書(shū)“孔子”,學(xué)生根據(jù)自身的預(yù)習(xí)情況上臺(tái)向大家介紹孔子。
。、出示課文插圖,學(xué)生觀察:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?
。场⑦^(guò)渡:孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家,它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。
。、板書(shū)課題:“孔子和學(xué)生”,齊讀課題。
。P(guān)于孔子的相關(guān)資料很多,為了教學(xué)時(shí)不喧賓奪主,課前安排學(xué)生收集資料的活動(dòng)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行準(zhǔn)備:在不超越一分鐘的時(shí)間里,用喜歡的方式介紹孔子。結(jié)果在上課時(shí),有的小組畫(huà)了畫(huà),介紹的是孔子的外貌;有的小組介紹的是孔子的一些思想,背了一些孔子的話,并進(jìn)行解釋;有的小組介紹的是孔子的生平。正如《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》中所說(shuō)的:“教學(xué)時(shí),沒(méi)有必要把孔子說(shuō)得神乎其神,也沒(méi)有必要對(duì)孔子的學(xué)說(shuō)和其對(duì)中國(guó)歷史的影響做過(guò)多的分析批判,因?yàn)閷W(xué)生將會(huì)在后續(xù)學(xué)習(xí)中不時(shí)加深對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)!彼晕易隽艘陨显O(shè)計(jì),提供一個(gè)鍛煉平臺(tái)給學(xué)生。學(xué)生為了這短短的一分鐘發(fā)言,要查閱資料,要確定介紹的主題,然后整理資料,要和別的小組溝通,以便準(zhǔn)備的內(nèi)容不“撞車”,還要以集體的智慧訓(xùn)練小組發(fā)言人。這樣有趣的、充溢智慧的、鍛煉能力的課外作業(yè),學(xué)生是興致勃勃地去完成的。)
。ǘ┱w感知,鞏固識(shí)字
1、過(guò)渡:你們預(yù)習(xí)課文時(shí)讀了幾遍課文?有什么收獲?
2、齊讀課文,把課文讀通、讀順,提醒學(xué)生注意讀好預(yù)習(xí)時(shí)新認(rèn)識(shí)的字。
3、識(shí)字檢測(cè):同桌互相聽(tīng)讀新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ);在小組中互考認(rèn)字表的字,并選擇其中的一兩個(gè)字組成詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話;開(kāi)火車;小老師說(shuō)識(shí)字(解決讀音、字形難點(diǎn));完成學(xué)習(xí)卡的第一、二題:“拼拼音,再連線!薄罢乙徽,把讀音相同的字用相同的符號(hào)圈出來(lái)!保ㄕJ(rèn)字能力培養(yǎng)方面,從第七冊(cè)開(kāi)始,字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在課外完成預(yù)習(xí)后,教師在課堂上要設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺(tái),檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。)
。ㄈ┠x課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑
1、過(guò)渡:在讀書(shū)的.時(shí)候,我們有時(shí)候會(huì)發(fā)生問(wèn)題,在無(wú)法馬上解決的時(shí)候,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、用多媒體課件出示另一篇文章隨文標(biāo)注問(wèn)題的例子,感知用符號(hào)、線段標(biāo)注問(wèn)題或在有疑問(wèn)的地方用文字標(biāo)注問(wèn)題的方法。
3、邊默讀邊圈點(diǎn)自身遇到的問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo)。
4、每人看5名同學(xué)的批注,互相學(xué)習(xí)如何批注問(wèn)題,再以8人組為單位推選出做得較好的同學(xué)上講臺(tái)用投影儀展示。
5、小組討論解決自身在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
6、小組匯報(bào)交流情況,提出未解決的疑難問(wèn)題,一起梳理出有價(jià)值的問(wèn)題在接下去的學(xué)習(xí)活動(dòng)中相機(jī)引導(dǎo)解決。
7、引導(dǎo)反思:在以上的活動(dòng)中你學(xué)會(huì)了什么?
。▽W(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)標(biāo)注問(wèn)題。學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握,是在實(shí)踐中完成的。教師要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo),保證學(xué)生有足夠的時(shí)間實(shí)踐。在此環(huán)節(jié),我考慮到學(xué)生的水平差別,進(jìn)行了梯度推進(jìn),先讓學(xué)生讀第一段,進(jìn)行批注后,和時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)用問(wèn)號(hào)或橫線旁寫(xiě)文字的學(xué)生,請(qǐng)他們上來(lái)用投影儀在全班展示,激發(fā)學(xué)生的興趣;個(gè)別學(xué)生還有困難,鼓勵(lì)其先向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)后再開(kāi)始。)
。ㄋ模┘(xì)讀課文,合作探究
1、考慮:孔子到底是個(gè)怎樣的人?為什么人們稱他為偉大的教育家呢?
2、默讀課文,邊讀邊考慮,邊圈點(diǎn)。
(此環(huán)節(jié),教師要巡查學(xué)生的課本,務(wù)必使所有的學(xué)生都能根據(jù)問(wèn)題在有關(guān)的語(yǔ)句旁寫(xiě)文字,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地記下自身的考慮。上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生實(shí)在不會(huì),就走到他的身旁,鼓勵(lì)他走出座位,不出聲,悄悄地去看三個(gè)同學(xué)怎么做,再回到座位做自身的。)
3、組織學(xué)生交流自身探究的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生:
a、個(gè)人讀、小組競(jìng)賽讀、齊讀有關(guān)的語(yǔ)句,用聯(lián)系上文的方法了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤,一視同仁,理解“有教無(wú)類”一詞。
b、引導(dǎo)同桌分角色,男女生分角色讀孔子與子夏對(duì)話,聯(lián)系下文了解孔子根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育,理解“因材施教”一詞。
4、聽(tīng)了孔子的話,“子夏點(diǎn)頭稱是,他明白這也是老師對(duì)自身的教育!弊酉拿靼琢死蠋熃逃裁?
5、小組討論:孔子的話對(duì)我們有什么啟發(fā)?找一找你在哪方面還需要進(jìn)步?
6、小組發(fā)言人匯報(bào)討論結(jié)果。
7、教師小結(jié):在孔子的眼里,每個(gè)人都有自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),比方顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重,都值得自身學(xué)習(xí);比起他人,每個(gè)人都必定有缺乏,即使是孔子這樣的人,也需要學(xué)習(xí)。這些思想即使是現(xiàn)在,也很有價(jià)值,對(duì)我們現(xiàn)在的教師也是很有啟發(fā)的。所以說(shuō)他是大教育家。子夏“明白這是老師對(duì)自身的教育”,“這”指的是“要不時(shí)學(xué)習(xí)”的道理,我們也受到了啟發(fā),相信這會(huì)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響。
。ū经h(huán)節(jié),教師以問(wèn)題引發(fā)探究,學(xué)生在交流閱讀所得時(shí)學(xué)會(huì)合作,在合作釋疑中領(lǐng)會(huì)閱讀方法。在閱讀中滲透學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。本課的生字不多,在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我貫徹北師大版教材隨文識(shí)字的原則,結(jié)合拼音識(shí)字,在讀中相機(jī)鞏固生字詞“富裕、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛”。)
(五)自讀摘錄,深化感悟
1、讀課文,采集孔子的言語(yǔ),摘錄自身喜歡的做摘錄筆記,教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2、把自身摘錄的孔子名言小組交流,談?wù)勛陨韺?duì)它的理解。
3、拓展考慮:假如你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?
。ㄔ陂喿x中積累,積累的過(guò)程也是感悟的過(guò)程,學(xué)生在個(gè)性化的積累的同時(shí)也積淀了情感,再次對(duì)“萬(wàn)世之師”——孔子的進(jìn)行個(gè)性化的解讀。)
。﹦(chuàng)設(shè)情景,逾越文本
。、對(duì)比以下兩個(gè)句子,你體會(huì)到了什么?
孔子告訴子夏:“顏回很守信用,但不懂得變通;子貢聰明,但他不夠謙虛……”
孔子和顏悅色地告訴子夏:“顏回很守信用,但不懂得變通;子貢聰明,但他不夠謙虛……”
《孔子和學(xué)生》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名朗讀課文
二、分析課文,解決問(wèn)題
1、在第二段中,孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)?
2、孔子的學(xué)生們各有各的`優(yōu)點(diǎn),孔子跟他們相比,感覺(jué)自己怎樣?
3、聽(tīng)到孔子這么說(shuō),子夏很迷惑,“既然他們都各有長(zhǎng)處,而且比您還要了不起,那他們?yōu)槭裁催要跟您學(xué)習(xí)呢?” 那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑。
4、就2、3段的內(nèi)容,再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。
三、 下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲
1、出示“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之!?/p>
2、孔子不但受到學(xué)生的敬重,也受到后人的尊敬,被稱為“萬(wàn)事先師”,他為什么享有這么高的盛名呢?
四、如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
孔子和學(xué)生
有教無(wú)類
“萬(wàn)世先師”
因材施教
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