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小學(xué)語文寫話教案（通用13篇）
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文寫話教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文寫話教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現(xiàn)自己的喜愛之情。
2、小組互動，先說后寫，激發(fā)寫作興趣。
3、正確使用方格紙，知道常見標(biāo)點的占格規(guī)則。
教學(xué)重點：
寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現(xiàn)自己的.喜愛之情。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們來看一幅圖。圖上有什么？
玩具。
導(dǎo)入新課：今天我們來聊一聊你最喜歡的玩具。
二、一起讀要求
1、齊讀課本要求。
每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學(xué)交流，再寫下來。
2、總結(jié)要求：
�。�1）寫自己喜愛的玩具。
�。�2）寫出玩具的特點。
�。�3）表達自己的喜愛之情。
三、互動交流
1、你最喜歡的玩具是什么？快來說一說。
展示變形金剛、毛絨玩具、旋風(fēng)陀螺等，說一說這些玩具是什么樣子的，可以從顏色、材質(zhì)、形狀等來說。
2、這些玩具有什么好玩之處？請你說一說。
展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處，可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來說。
四、大家來選材
小組交流一下你最喜歡的玩具，說一說它的奇妙之處吧！
選好你最喜歡的玩具準(zhǔn)備寫作。
五、大家來構(gòu)思
1、寫什么？
你最喜歡的玩具是什么，它什么樣子，哪里好玩？
2、要表現(xiàn)喜愛之情。抓住玩具的特點，寫出玩的過程或者經(jīng)歷，表現(xiàn)出自己對這個玩具的喜愛。
六、大家來寫作
出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則：
1、第一行的中間寫題目。
2、每段的開頭空兩格。
3、逗號、句號這樣的標(biāo)點符號占一格。
七、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的作品，看誰寫得最有趣，最能體現(xiàn)自己對玩具的喜愛之情。
2、小組成員讀完之后才可以評價，中間不要插嘴。
八、展示臺
小組評選優(yōu)秀作品張貼到班級學(xué)習(xí)園地或者班級圈。
小學(xué)語文寫話教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內(nèi)容，并能把自己觀察到的景物寫下來。
2、激發(fā)對生活，對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
學(xué)會有順序地觀察圖畫。
教學(xué)難點：
寫出春天景物的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、布置學(xué)生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來。
教學(xué)過程：
（一）談話激趣，引入情境
1、教師提問：春天悄悄地來到了我們身邊，同學(xué)們，你們在生活中找到春天了嗎？春天在哪里？
2、學(xué)生自由展示課前記錄的春天，描述內(nèi)容。
（記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標(biāo)本等）
3、同學(xué)們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請同學(xué)們看看，圖畫上有哪些美麗的景物？
�。ǘ┲笇�(dǎo)觀察，口述春景
1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫。
請大家仔細想想，我們應(yīng)該用什么順序來觀察這幅圖畫呢？
2、選擇合適的觀察順序，找出不同的'景物，并板書。
按從下至上的順序，板書
小河里：小魚
小河邊：花、草、樹
河岸上：小朋友
樹上：黃鶯
天空中：小燕子、風(fēng)箏
也可按從上至下的順序。
3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議并補充。
4、小組合作互動，描述畫面內(nèi)容。
5、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最好。（老師相機指導(dǎo)）
（三）整理思路，描寫春景
1、剛才同學(xué)們觀察得很細致，說得出十分生動，那么能不能把你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。
2、討論：在寫的時候要注意什么？
3、教師小結(jié)：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要寫端正，標(biāo)點符號要占一個格子。
4、學(xué)生寫作，教師巡視。
�。ㄋ模┱乖u優(yōu)作，課堂總結(jié)
板書設(shè)計：
小河里：小魚
小河邊：花、草、樹
河岸上：小朋友
樹上：黃鶯
天空中：小燕子、風(fēng)箏
小學(xué)語文寫話教案 3
【設(shè)計理念】
1、語文新課標(biāo)的總目標(biāo)中寫道：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。語文課標(biāo)中對二年級的寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物。口語交際目標(biāo)：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，
有表達的自信心。
2、培養(yǎng)良好的口語交際能力是發(fā)展學(xué)生智力的強有力的手段。因為語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)了思維的敏捷性和周密性，語言的條理性體現(xiàn)了思維的明確性和連貫性，語言的流暢性體現(xiàn)了思維的邏輯性和嚴謹性，語言的生動性體現(xiàn)了思維的.靈活性和形象化。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、啟發(fā)學(xué)生想象，訓(xùn)練學(xué)生勤于想象，樂于想象。
2、口頭表達要求儀態(tài)大方，口齒清楚，語言完整。書面表達要求怎么說就怎么寫，寫出自己的特點。
3、學(xué)習(xí)傾聽，吸收別人的長處。
【教學(xué)重點】
敢于大膽想象，并有自己獨特的想象內(nèi)容，口頭表達清楚完整。
【教學(xué)難點】
每個學(xué)生想象出自己獨特的內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)好勝心，揭示課題。
�。�、電視臺用一個簡單的圖形在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)做了一個實驗，實驗的結(jié)果，幼兒園的小朋友和小學(xué)生最讓人滿意。今天我代表電視臺的記者來采訪你們，你們做云外的形象大使，能給云外的老師一個驚喜，給全國的電視觀眾一個滿意的答案嗎？
�。�、好，讓我們一起大膽想象，快樂表達吧！
二、看圖想象說話。
１、當(dāng)你看到這一個圓，你想到了什么？思考一分鐘，用一句完整的話說出來。（板書：語言完整）
2、你想象的這個東西旁邊有一些什么？或者你想起了與這個東西相關(guān)的小故事嗎？請思考兩分鐘，想好后舉手說吧！起來說話時做到：第一，聲音洪亮，第二，儀態(tài)大方第三，口齒清楚。（板書）
小結(jié)：孩子們的想象大膽神奇，儀態(tài)大方，口齒清楚，語言形象生動，你們不僅能代表云外，還能代表中國去證明中國的孩子想象力是多么豐富，未來的發(fā)明家中一定有你們的名字。
為了獎勵你們，我還帶來了一個非常有趣的故事。請聽！
三、聽故事，續(xù)故事。
1、播放故事的前半部分。
長著藍翅膀的老師
小雛菊幼兒園里來了個會飛的老師。
園長奶奶急壞了。幼兒園已經(jīng)夠亂的了，小家伙們滿地爬，桌子椅子四處跑，再來一個長翅膀的老師，怎么辦？
孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對藍翅膀疊放在她的背上呢！
“你們喜歡我的翅膀嗎？”
老師說著，慢慢地張開那對天藍色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風(fēng)，教室里一下子就充滿了透明的五色。
“真美呀！”孩子們說。
“你們想飛嗎？”老師問。
“想啊�？墒俏覀儧]有翅膀呀！”
“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛�！崩蠋熣f。
“真的嗎？”
“真的！飛吧，飛吧！”
孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個接一個緊跟著藍翅膀老師，飛出了教室，飛向
2、續(xù)編故事。
小學(xué)語文寫話教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠大膽說己想要養(yǎng)的小動物和它的特點，說己喜歡的理由。
2、做文明聽眾，不亂打斷同學(xué)，可以適時補充自己的看法。
3、培養(yǎng)熱愛小動物的情感。
教學(xué)重點：
1、能夠大膽說己想要養(yǎng)的小動物和它的特點，說己喜歡的.理由。
2、培養(yǎng)熱愛小動物的情感。
教學(xué)難點：
做文明聽眾，不亂打斷同學(xué)，可以適時補充自己的看法。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
大家喜歡小動物嗎？如果現(xiàn)在你可以養(yǎng)一只小動物，你想養(yǎng)一只什么小動物呢？
學(xué)生自由暢談。
預(yù)設(shè)：我想養(yǎng)一只小貓；我想養(yǎng)一只小狗……
播放音樂：小花貓。
二、寫話指導(dǎo)
1、確定你要寫話的對象，進行說話練習(xí)。
2、說明自己養(yǎng)這只小動物的理由。
3、想一想：自己最想養(yǎng)的小動物是什么？它是什么樣子的呢？
4、說明自己想養(yǎng)它的理由，比如：外形可愛、動作敏捷、對人友好……
三、小組交流
1、開展說話：你為什么要養(yǎng)這只小動物呢？
2、小組交流，出示小組交流的要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講。
（2）講的時候要清楚。
3、在小組里說一說你要養(yǎng)這只小動物的理由，比一比誰的理由充足。
預(yù)設(shè)：小花貓可以抓老鼠。
柯基犬長相可愛。
鸚鵡鳥會學(xué)人說話。
四、課堂寫話
1、小組交流后，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時間安排哦。
2、寫話的時候要介紹動物的特點，還要有條理地寫己的理由。
五、寫話展示
1、每組推薦一個代表上臺展示，展示要求：
（1）聲音洪亮普通話。
�。�2）吐字清楚要生動。
�。�3）小動物特點說分明。
2、做文明聽眾。
�。�1）沒聽清楚的可以提問，但必須等同學(xué)說完。
�。�2）同學(xué)可以進行補充，但必須要等同學(xué)說完。
�。�3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、把自己寫在格子紙上的話看，比一比誰寫得工整、通順、沒有錯別字。
4、展示最優(yōu)秀寫話。
5、試著把自己寫的小動物畫出來。
六、課堂
小動物是我們的朋友，我們共同生活在同一個藍天下。我們要愛護小動物，保護它們，做它們的好朋友。（播放音樂：同在藍天下。）
小學(xué)語文寫話教案 5
教學(xué)目的：
1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。
2、根據(jù)圖畫和詞語范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫得較具體。
3、正確使用標(biāo)點符號。
教學(xué)重、難點：
1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。
2、準(zhǔn)確運用積累的詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。
2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的景色。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我們一起唱這支歌。
3、我們學(xué)了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。
二、指導(dǎo)看圖
1、請同學(xué)們看看書上的圖，誰愿意當(dāng)小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？
2、觀察景物：（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？
�。�2）再仔細看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學(xué)到的詞語就更棒了。
�。�3）學(xué)生討論后匯報，教師板書。
3、觀察動物：（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？
�。�2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？
�。�3）想象一下它們會說些什么呢？
（4）學(xué)生討論交流后匯報，教師板書。
三、指導(dǎo)寫話
1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。
2、教師出示，有感情地朗讀。
3、老師寫得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。
4、出示寫話要求：
�。�1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。
�。�2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點。
（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學(xué)到的詞語。
�。�4正確使用標(biāo)點符號。
�。�5）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、評議
出示評議標(biāo)準(zhǔn)
板書設(shè)計
草地
鮮花美麗
春天蜜蜂
青蛙
小兔快樂
小熊
語文活動1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會根據(jù)事物的特征填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。
2、讀讀背背有關(guān)描寫春天景物的詞語，積累語言。
3、參加簡單的養(yǎng)植活動，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛生活的`情感。
教學(xué)重、難點：
1、提高靈活運用詞語的能力。
2、培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織學(xué)生選擇一種動物或植物進行養(yǎng)殖，并細心觀察，作好記錄。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事并出示自己搜集的春景圖。
二、完成第一部分
1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學(xué)生觀察圖。
2、學(xué)生看圖思考，學(xué)習(xí)小組進行交流。
3、全班匯報、交流。
4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？
出示例句：我最喜歡桃花，因為——桃花紅紅。她對太陽說：“我是春天�！�
同學(xué)們讀讀這句話，看看它有什么特點？
你們能學(xué)學(xué)老師的樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？
出示句子：
———黃黃，她對——說：“我是春天�！�
柳枝———，她對——說：“我是春天�！�
—————，她對——說：“我是春天。”
5、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
三、完成第二部分
1、老師有個百寶箱，誰來猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語。）
2、小老師當(dāng)?shù)谜婧�，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同的特點？
3、學(xué)生相互讀詞語，讀完后，說說自己理解的詞語。
4、指名讀，大概了解詞語的意思。
5、學(xué)生練習(xí)自由背誦這些詞語。
6、你能用這些詞語說一句話嗎？
7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？
四、完成第三部分
1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？
2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長。
3、多有趣啊，你們養(yǎng)了什么？
學(xué)生展示、介紹成長記錄。
4、全班選優(yōu)，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。
小學(xué)語文寫話教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在感知春天的基礎(chǔ)上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。
2、結(jié)合生活展開想象，練習(xí)說話。突出對春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。
二、教學(xué)重點：按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。
三、教學(xué)難點：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。
四、課前準(zhǔn)備：
教師：歌曲《春天在哪里》、課件。
學(xué)生：走進大自然去觀察春天的'景色。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入走進春天，揭示課題
1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。
2、口語表達
3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。
�。ǘ�、回顧春景，感受春天
1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？
2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）
�。ㄈ⒄w觀察
師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？
隨意點3—5學(xué)生說一說。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學(xué)們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準(zhǔn)備寫些什么？
總結(jié)：燕子柳樹桃花草地小花小朋友
�。ㄋ模�、看圖說話
師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
小學(xué)語文寫話教案 7
培養(yǎng)目標(biāo)：
1．知識領(lǐng)域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)。
3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，揭示課題
導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。
1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？
2．學(xué)生說謎底，老師板書課題“一雙手”。
[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
二、句式輔助，訓(xùn)練說話
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。
1.練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學(xué)“開火車”說，老師相機板書：能干、等）
[意圖：滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的`概括能力。]
2．練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。
過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。
�、僭凇拔矣幸浑p勤勞的手……”的歌聲中，同學(xué)們開始動手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]
�、谥付ㄒ恍〗M的同學(xué)“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。
[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發(fā)展學(xué)生的思維能力。]
③指定一小組的同學(xué)“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。
[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達欲望，發(fā)散思維。]
3．練習(xí)用“長大以后，我要當(dāng)_________，用_________”的句式說話。
[意圖：留給學(xué)生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進步的喜悅。］
過渡：小朋友們從小就學(xué)會自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？
①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。
�、谥该卮�。
[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。］
過渡：說得很好，下面請同學(xué)們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？
�、坌〗M討論，合作學(xué)習(xí)。
[意圖：學(xué)生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進學(xué)生多方位互動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]
�、苤该卮�。
[意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。]
�、菪〗Y(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識，長大了才能實現(xiàn)自己的理想。
三、從分到合，由說到寫
1．把三句話連起來說一說。
2．把三句話連成一段寫下來。
�。垡鈭D：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。］
四、信息反饋，檢查效果
1.學(xué)生讀小習(xí)作，大家評議。
2．四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。
[意圖：學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們自己會分析、會修改習(xí)作的能力。]
五、總結(jié)談話
小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。
小學(xué)語文寫話教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過寫話訓(xùn)練，學(xué)生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。
2.在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達需要，準(zhǔn)確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點符號。
教學(xué)重點：
在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。
教學(xué)難點:
根據(jù)表達需要，準(zhǔn)確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點符號。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件等。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會了用口語與別人進行交流，還學(xué)會了寫話，用我們手中的筆與他人交流。
二、教學(xué)寫話
1.圍繞主題表達。
同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？
預(yù)設(shè)：【課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現(xiàn)玩具的特點。想想它什么樣，有什么好玩之處�！�
同學(xué)們，現(xiàn)在老師來朗讀幾篇同學(xué)寫的精彩例文，你們看看這幾個同學(xué)寫的好在哪兒？
同學(xué)們，現(xiàn)在老師來給你們支支招：【課件出示：
1.讀準(zhǔn)寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個方面去寫。
2.寫之前要仔細觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。
3.圍繞一個主題去寫，把要寫的內(nèi)容寫清楚。
4.寫的時候要正確使用標(biāo)點符號，注意標(biāo)點符號的占位�！�
【課件出示練習(xí)題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！
我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會很有耐心地再重復(fù)一遍，絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐心地告訴我要做一個聽話的.孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？】
2.根據(jù)圖畫表達。
【課件出示第94頁插圖】同學(xué)們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現(xiàn)了什么？接下來會怎樣？
預(yù)設(shè)：【課件出示：這次寫話屬于看圖表達。首先，我們應(yīng)該仔細觀察圖畫，講清畫面內(nèi)容；然后，根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。】
同學(xué)們，請小組內(nèi)交流自己寫的例文，比比誰的畫面描述得清楚、細致，誰的想象最豐富？
【課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：
看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認真看，圖中主體看清楚。
人物關(guān)系仔細想，起因經(jīng)過要抓住。發(fā)揮想象很重要，補充結(jié)果不含糊�！�
同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。
【課件出示練習(xí)題：兩只小貓在干什么？這時候，誰出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會怎樣？寫一段話。
兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時，小老鼠偷偷溜進來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚沒有了的時候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了�！�
3.留言條。
同學(xué)們，今天早上，老師上班時，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？
同學(xué)們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請你們幫助老師說說這張留言條的內(nèi)容。
同學(xué)們，還記得怎樣書寫留言條嗎?
【課件出示：】
女兒：
媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會肚子疼。
媽媽
2017年11月4日
同學(xué)們，請對照格子中寫好的留言條，交流總結(jié)留言條格式。
【課件出示留言條格式：
開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。
正文另起空兩格，署名寫在右下處。
日期寫在署名后，不當(dāng)留言小糊涂�！�
【課件出示練習(xí)：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂作業(yè)：
同學(xué)們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進自己的日記本中。
小學(xué)語文寫話教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
能抓住人物外貌、動作等特征進行描寫，做到語句通順
學(xué)會運用比喻等修辭手法豐富表達
激發(fā)觀察生活的興趣，培養(yǎng)細節(jié)描寫能力
二、教學(xué)重難點
重點：掌握 "特征 + 事例" 的描寫結(jié)構(gòu)
難點：避免 "大眼睛、小鼻子" 等泛化描寫
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（含人物特寫圖片）
"特征收集卡"（分外貌 / 性格 / 特長三欄）
范文《我的. "漫畫" 老師》片段
四、教學(xué)過程
1. 情境導(dǎo)入（5 分鐘）播放《西游記》人物剪影動畫，讓學(xué)生搶答角色名稱，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)："孫悟空的金箍棒、豬八戒的九齒釘耙都是獨特標(biāo)志"，引出 "抓住特點才能讓人一眼認出" 的寫作要點。
2. 技法指導(dǎo)（15 分鐘）
外貌描寫：展示同班同學(xué)不同角度照片，對比 "她有一雙眼睛" 與 "她笑起來時左眼下方有顆小米粒似的酒窩" 的表達差異，總結(jié) "部位 + 特點 + 修辭" 公式
事例支撐：朗讀范文中 "王老師講題時總愛用紅筆在空中畫圈，有次差點碰到投影儀" 的段落，分析如何用具體事件凸顯人物性格
3. 實戰(zhàn)練習(xí)（20 分鐘）發(fā)放 "特征收集卡"，讓學(xué)生觀察同桌 10 分鐘后完成填寫。教師巡視指導(dǎo)，重點糾正 "頭發(fā)很長" 等模糊表述，引導(dǎo)細化為 "馬尾辮甩起來像搖動的狗尾巴草"。
4. 分享互評（10 分鐘）抽取 3 篇匿名習(xí)作投影展示，用 "我猜出是 ××，因為文中寫了 ××" 的句式進行點評，強調(diào) "獨特特征 = 外貌細節(jié) + 專屬事例" 的評分標(biāo)準(zhǔn)。
五、作業(yè)設(shè)計
寫一段文字介紹家人，要求包含 1 個外貌特寫和 1 個生活小故事，下節(jié)課進行 "盲猜挑戰(zhàn)"。
小學(xué)語文寫話教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
運用五感法（視覺 / 聽覺 / 嗅覺等）描寫景物
學(xué)習(xí) "總寫 + 分寫 + 聯(lián)想" 的段落結(jié)構(gòu)
培養(yǎng)觀察自然的習(xí)慣，激發(fā)熱愛校園之情
二、教學(xué)重難點
重點：將感官體驗轉(zhuǎn)化為生動語言
難點：避免平鋪直敘，融入個人感受
三、教學(xué)準(zhǔn)備
校園秋景實拍視頻（含桂花香、落葉聲等元素）
"五感記錄單"（分視覺 / 聽覺等五欄）
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)片段
四、教學(xué)過程
1. 沉浸式導(dǎo)入（8 分鐘）播放校園秋景視頻，暫停時突然問："剛才畫面里的桂樹讓你想起哪種零食？" 引導(dǎo)學(xué)生從 "金黃的花瓣像撒了糖霜的爆米花" 等聯(lián)想切入，打開感官描寫思路。
2. 技法分解（12 分鐘）
視覺描寫：對比 "樹葉黃了" 與 "銀杏葉像鑲了金邊的扇子，風(fēng)一吹就撲棱棱往下掉"，強調(diào)加入動態(tài)元素
通感運用：朗讀 "桂花的甜香鉆進鼻子，像含了顆奶糖" 的句子，講解如何將嗅覺轉(zhuǎn)化為味覺體驗
3. 實地觀察（15 分鐘）帶領(lǐng)學(xué)生到校園小花園，用 "五感記錄單" 采集素材。教師巡回指導(dǎo)："摸摸松樹的針葉，像不像媽媽織毛衣的.針？"" 聽聽落葉踩上去的聲音，像不像薯片被捏碎？"
4. 片段寫作（15 分鐘）限定寫 "操場邊的梧桐樹"，要求必須包含 2 種感官描寫和 1 處聯(lián)想。提示句式："當(dāng)______（視覺），我仿佛______（聯(lián)想），連______（聽覺 / 嗅覺）都變得______（感受）"
五、評價要點
五感描寫是否準(zhǔn)確（★★★）
聯(lián)想是否新穎（★★★）
段落結(jié)構(gòu)是否清晰（★★★）
小學(xué)語文寫話教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握 "起因→經(jīng)過→結(jié)果" 的敘事結(jié)構(gòu)
學(xué)會在事件中穿插動作、語言描寫
體會平凡生活中的溫情，培養(yǎng)感恩心態(tài)
二、教學(xué)重難點
重點：將事件經(jīng)過分解為具體動作鏈
難點：在細節(jié)中自然流露情感
三、教學(xué)準(zhǔn)備
暖心事件圖片集（扶老人過馬路、雨天送傘等）
"動作分解表"（分起始 / 發(fā)展 / 高潮三階段）
《父愛之舟》中修臺燈片段的改編版
四、教學(xué)過程
1. 情感喚醒（7 分鐘）展示 "環(huán)衛(wèi)工喝熱豆?jié){"" 交警背學(xué)生過馬路 "的圖片，讓學(xué)生用一個詞形容感受，引出" 暖心就是讓心像被陽光曬過一樣暖和 " 的主題。
2. 寫法指導(dǎo)（18 分鐘）
動作分解：播放 "老師給學(xué)生包扎傷口" 的慢動作視頻，引導(dǎo)將 "包扎" 分解為 "撕開創(chuàng)可貼→輕輕按住傷口→吹口氣降溫" 等具體動作
情感滲透：分析改編片段中 "父親的手在臺燈下泛著青光，指關(guān)節(jié)像凍僵的胡蘿卜" 的描寫，講解如何通過景物 / 外貌側(cè)面烘托情感
3. 思維導(dǎo)圖（10 分鐘）發(fā)放 "動作分解表"，讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖梳理自己經(jīng)歷的暖心事件。教師重點指導(dǎo)："當(dāng)同桌遞來橡皮時，他的手指有沒有發(fā)抖？"" 你接過來時看到了什么表情？"
4. 成文練習(xí)（15 分鐘）限定寫 "同學(xué)幫我撿散落的.作業(yè)本" 的場景，要求必須包含 3 個以上連續(xù)動作描寫和 1 處人物對話。提供句式支架："他______（動作 1），又______（動作 2），嘴里還念叨著 ______（語言）"
五、拓展活動
開展 "班級暖心日記" 活動，每天由學(xué)生輪流記錄班級里的暖心小事，每周評選 "最佳暖心瞬間"。
小學(xué)語文寫話教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
能圍繞 "神筆的功能" 展開合理想象
學(xué)習(xí)用 "愿望 + 原因 + 行動" 的句式表達
培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識，體會想象的樂趣
二、教學(xué)重難點
重點：將想象與現(xiàn)實需求結(jié)合
難點：避免空想，體現(xiàn)積極意義
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《神筆馬良》動畫片段（馬良畫水車部分）
"愿望收集卡"（分對象 / 原因 / 行動三欄）
優(yōu)秀想象作文《云朵快遞員》節(jié)選
四、教學(xué)過程
1. 懸念導(dǎo)入（6 分鐘）展示一支金色畫筆道具："如果這支筆能畫出真東西，你最想畫什么？" 收集學(xué)生答案后追問："為什么是這個？畫出來后要做什么？" 引出 "好的想象要有溫度" 的.概念。
2. 想象引導(dǎo)（17 分鐘）
現(xiàn)實聯(lián)結(jié)：觀看干旱地區(qū)兒童喝水困難的紀錄片，討論 "用神筆可以畫什么幫助他們"，對比 "畫飲料" 與 "畫凈化水源的機器" 的區(qū)別
層次提升：分析范文中 "給流浪貓畫帶定位的項圈" 的想象，講解如何讓愿望包含 "問題解決 + 長遠保障" 兩個層面
3. 愿望構(gòu)思（12 分鐘）發(fā)放 "愿望收集卡"，要求學(xué)生選擇一個現(xiàn)實問題（如留守兒童、環(huán)境污染等），構(gòu)思用神筆解決的方案。教師指導(dǎo)："除了畫食物，能不能畫教他們做飯的機器人？"" 除了畫樹，能不能畫自動澆水的森林系統(tǒng)？"
4. 片段寫作（15 分鐘）以 "我的神筆輕輕一揮" 為開頭，寫一段給特定對象實現(xiàn)愿望的文字。提供句式模板：" 我的神筆輕輕一揮，（事物）就（動作）。你看，（對象）正（場景），從此______（改變）"
五、評價標(biāo)準(zhǔn)
想象是否新穎獨特（★★★）
與現(xiàn)實的聯(lián)結(jié)是否合理（★★★）
是否體現(xiàn)積極意義（★★★）
小學(xué)語文寫話教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
抓住動物外形、習(xí)性等特點進行描寫
學(xué)習(xí) "總寫特點 + 分述事例" 的結(jié)構(gòu)
培養(yǎng)觀察動物的習(xí)慣，增強生命關(guān)懷意識
二、教學(xué)重難點
重點：用準(zhǔn)確動詞描寫動物行為
難點：將觀察轉(zhuǎn)化為有情感的表達
三、教學(xué)準(zhǔn)備
動物慢動作視頻（貓咪舔毛、倉鼠進食等）
"觀察記錄表"（分外形 / 動作 / 趣事三欄）
《松鼠》課文中描寫動作的片段
四、教學(xué)過程
1. 謎語激趣（5 分鐘）出示 "身穿白大褂，走路左右擺，冰上跳芭蕾" 等動物謎語，揭曉后讓學(xué)生說說 "從哪些描述猜出答案"，引出 "獨特特點是描寫關(guān)鍵" 的要點。
2. 寫法點撥（18 分鐘）
動態(tài)描寫：播放貓咪喝水的慢動作視頻，對比 "它在喝水" 與 "它伸出粉紅色的舌頭，像小勺子一樣卷水喝" 的'表達效果
情感融入：分析課文片段中 "松鼠用前爪捧松果，像小朋友拿漢堡" 的描寫，講解如何通過擬人化手法傳遞喜愛之情
3. 觀察實踐（12 分鐘）展示教師提前飼養(yǎng)的倉鼠，讓學(xué)生用 "觀察記錄表" 進行 5 分鐘細致觀察。教師巡回引導(dǎo)："它啃瓜子時，胡須是怎么動的？"" 爬滾輪時，爪子抓欄桿的樣子像什么？"
4. 片段創(chuàng)作（15 分鐘）寫一段倉鼠進食的場景，要求必須包含 2 處外形描寫和 3 個準(zhǔn)確動詞。提供詞匯支架：啃、捧、翹、晃、縮、瞪等，提示句式：" 它______（動詞 1）著瓜子，（動詞 2）到角落，用（部位）______（動詞 3）"
五、拓展延伸
布置 "動物觀察日記" 任務(wù)，連續(xù) 3 天記錄寵物（或校園動物）的活動，下節(jié)課舉辦 "動物趣事分享會"，優(yōu)秀作品將制作成班級《萌寵圖鑒》。
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