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六年級下冊數(shù)學變化的量教案（精選8篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的六年級下冊數(shù)學變化的量教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級下冊數(shù)學變化的量教案 1
教學目標：
1、通過觀察、分析、使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，能應用計算法則較熟練地進行計算。
2、通過練習，培養(yǎng)學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。
3、通過觀察、類推，使學生進一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用，并能應用運算定律及有關性質進行簡便運算。
4、通過練習，培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。
教學重點：確定運算順序再進行計算。
教學難點：明確混合運算的順序。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、舊知鋪墊（課件出示）
1、復習整數(shù)混合運算的運算順序
�。�1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應該從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，應該先算乘除法，后算加減法。
�。�2）在一個有小括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算小括號外面的。
�。�3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。
2、說出下面各題的運算順序。
�。�1）428+63÷9―17×5（2）1.8+1.5÷4―3×0.4
�。�3）3.2÷[（1.6+0.7）×2.5]（4）[7+（5.78—3.12）]×（41.2―39）
3、小紅用長8米的彩帶做一些花，每朵花用2/3米彩帶，一共可以做多少朵？
二、新知探究
1、教師課件出示例4
2、課件出示自學提綱：
�。�1）例4中的哪些條件和復習中的3相同？問題相同嗎？
�。�2）自己讀題，明確已知條件及問題，想：要求小紅還剩幾朵花，應先求……
（3）嘗試說說自己的解題思路并解答。
3、學生根據(jù)提綱嘗試解題。
4、全班匯報
�。�1）根據(jù)學生的回答，歸納出兩種思路：
A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8m，每朵花用m彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。
B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應先求小紅一共做了幾朵花。
�。�2）說說運算順序，再進行計算。
�。�1）計算1/5÷（2/3+1/5）×15
讓個別學生說出運算順序并計算題目的得數(shù)。
教師巡回指點，搜集存在問題。
教師黑板出示問題，學生上臺改正，并說明理由。
（2）小組間討論帶有中括號的計算題，并正確計算。然后全班校對。
三、當堂測評
練習九第1、2、3題：
注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導學生意識6樓樓板到地面的'高度實際上只有5層樓的高度。
學生獨立完成教師點評，解決疑難。
學生相互得分，評選優(yōu)勝小組。
四、課堂小結
這節(jié)課有什么收獲？說一說。
還有什么不懂的？提出來小組內解決。
設計意圖
1、在課初始，我便從復習整數(shù)及小數(shù)的運算順序入手，重點讓學生回憶、熟悉運算順序，然后再以例題為載體，讓學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)的運算順序同整數(shù)、小數(shù)的運算順序相同，繼而配合課后練習加強計算的訓練。
2、當堂測評題將學生置于提高之處，聯(lián)系實際生活解決問題，讓學生體會到數(shù)學知識的廣泛性和嚴謹性
六年級下冊數(shù)學變化的量教案 2
一、教學目標
使學生理解什么是變化的量，通過教學培養(yǎng)學生初步的綜合、概括能力。
使學生能在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。
結合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量，并能舉例說明。
二、教學重點
理解什么是變化的量。
體會生活中存在的互相依賴的變量，并嘗試描述它們之間的關系。
三、教學難點
準確理解變化的量的概念。
準確描述兩個變量之間的關系。
四、教學準備
多媒體課件、圖表、實例等。
五、教學過程
1. 導入新課
通過展示一個人從嬰兒到兒童的成長變化圖，讓學生觀察并說出圖中的變化情況。
引導學生用手勢表示出自己從出生到現(xiàn)在身高和體重的變化，從而引出變化的量的概念。
2. 講解新課
變化的量的概念：解釋變化的量是指那些可以取不同數(shù)值的量，它們會隨著時間或其他因素的變化而變化。
生活中的變化的量：列舉一些生活中的例子，如氣溫、人的身高、體重、汽車行駛的路程等，讓學生理解變化的`量在生活中是普遍存在的。
兩個變量之間的關系：
通過圖表展示兩個變量（如年齡和身高）之間的關系，讓學生觀察并描述它們是如何相互依賴的。
引導學生理解，一個量的變化往往會引起另一個量的變化，這兩個量之間存在某種關系。
3. 自主探究
讓學生分組討論并列舉生活中其他變化的量及它們之間的關系。
每組選擇一個例子進行展示，并嘗試用數(shù)學語言描述這兩個變量之間的關系。
4. 鞏固練習
通過練習題讓學生進一步鞏固對變化的量的理解。
練習題可以包括判斷題、選擇題和填空題等，涉及對變化的量的認識和描述兩個變量之間的關系。
5. 總結提升
總結本節(jié)課所學內容，強調變化的量的概念及其在生活中的應用。
引導學生思考如何應用所學知識解決實際問題，提升數(shù)學應用能力。
六、作業(yè)布置
讓學生收集生活中其他變化的量的例子，并嘗試用數(shù)學語言描述它們之間的關系。
鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題。
六年級下冊數(shù)學變化的量教案 3
教學目標：
1.使學生理解什么是變化的量，并能夠在日常生活中識別變化的量。
2.學會使用表格、圖形等方式描述變化的量。
3.培養(yǎng)學生觀察、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力。
4.通過實例，讓學生體會變化的量在實際生活中的應用。
教學重難點：
重點：理解變化的量的概念，并能夠用圖表表示。
難點：如何根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)，理解變化的量的規(guī)律。
教學準備：
多媒體課件、黑板、白板筆、學生練習本等。
教學過程：
一、導入新課
引導學生回顧之前學過的關于比和比例的知識，為學習變化的量做鋪墊。
提出問題：生活中有哪些量是變化的？舉例說明。
二、新課探究
1.變化的量的概念
定義：變化的量是指隨著時間或其他因素的變化而變化的量。
舉例：氣溫、身高、體重等都是變化的量。
2.描述變化的量
使用表格描述：例如，一周的氣溫變化可以通過表格表示，包括日期和對應的溫度。
使用圖形描述：繪制折線圖或柱狀圖來表示變化的量，讓學生觀察圖形并理解其意義。
3.分析變化的量
觀察圖表，引導學生分析變化的量的趨勢、增減情況、最高點、最低點等。
討論變化的量的原因和規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思考能力。
4.實例應用
提供一些實際生活中的例子，如身高增長、體重變化等，讓學生使用表格和圖形表示這些數(shù)據(jù)。
引導學生分析這些數(shù)據(jù)，理解變化的量的實際意義和應用。
三、鞏固練習
給出一些練習題，讓學生使用表格和圖形表示變化的量，并分析其規(guī)律。
分組討論，每組選擇一個實際生活中的例子，展示如何使用表格和圖形表示這些數(shù)據(jù)，并解釋其意義。
四、課堂小結
總結變化的量的'概念和特點。
強調使用表格和圖形表示變化的量的重要性。
鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多變化的量的例子。
作業(yè)布置：
要求學生選擇一個自己感興趣的變化的量（如身高、體重、零花錢等），收集一段時間內的數(shù)據(jù)，并使用表格和圖形表示這些數(shù)據(jù)。
分析這些數(shù)據(jù)，寫出自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
六年級下冊數(shù)學變化的量教案 4
一、教學目標
1.知識與技能：
使學生理解什么是變化的量，并掌握變化的量的基本概念。
使學生能夠識別生活中的變化的量，并嘗試描述它們之間的關系。
培養(yǎng)學生分析變量間關系的能力，理解一個量隨另一個量的變化而變化。
2.過程與方法：
通過觀察、討論和實際操作，引導學生自主發(fā)現(xiàn)變化的量的規(guī)律。
培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和歸納能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神。
使學生認識到數(shù)學在生活中的實際應用，增強數(shù)學學習的實用性。
二、教學重點與難點
1.教學重點：
理解變化的量的概念。
掌握變量間關系的基本描述方法。
2.教學難點：
識別并描述生活中變化的量的關系。
理解一個量隨另一個量的變化而變化的規(guī)律。
三、教學準備
1.多媒體課件，包含變化的量的相關圖片、動畫和實例。
2.實物或模型，如溫度計、計時器等，用于演示變化的量。
3.練習題和測試卷，用于鞏固和檢測學生的學習效果。
四、教學過程
1.導入新課
通過展示一些生活中變化的量的實例（如氣溫變化、身高增長等），引導學生思考什么是變化的量。
提問學生，讓他們舉例說明生活中的變化的量，并嘗試描述它們之間的關系。
2.講授新課
講解變化的量的概念，明確變化的量是指在一定條件下，某個量可以取不同的數(shù)值。
舉例說明變量間關系的基本描述方法，如“y隨x的增大而增大”等。
通過多媒體課件展示變化的量的實例，讓學生觀察并描述它們之間的關系。
引導學生思考并討論，為什么一個量會隨另一個量的變化而變化。
3.鞏固練習
布置練習題，讓學生鞏固對變化的`量的理解和變量間關系的描述方法。
巡視指導，及時糾正學生的錯誤，并給予適當?shù)墓膭詈蛶椭?/p>
4.課堂小結
總結本節(jié)課的主要內容，強調變化的量的概念和變量間關系的基本描述方法。
提醒學生注意觀察生活中的變化的量，并嘗試用數(shù)學語言描述它們之間的關系。
5.布置作業(yè)
布置相關練習題和思考題，讓學生進一步鞏固和拓展對變化的量的理解。
鼓勵學生積極思考和探索，嘗試用自己的方式描述和解釋生活中的變化的量。
五、教學反思
本節(jié)課通過展示生活中的實例和引導學生觀察、討論、實踐等方式，使學生深刻理解了變化的量的概念和變量間關系的基本描述方法。同時，通過鞏固練習和課堂小結等環(huán)節(jié)，進一步加深了學生對知識的理解和記憶。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，并鼓勵學生積極思考和探索。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如部分學生參與度不高、課堂時間分配不夠合理等。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力改進教學方法和手段，提高教學效果。
六年級下冊數(shù)學變化的量教案 5
一、教學目標
使學生理解什么是變化的量，并能在實際情境中識別和應用。
培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，以及運用數(shù)學語言描述變量之間關系的能力。
通過合作學習和實踐探究，增強學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。
二、教學重點與難點
教學重點：理解變化的量的概念，掌握變量之間關系的基本描述方法。
教學難點：運用變化的量解決實際問題，以及理解變量之間的復雜關系。
三、教學準備
教師準備：教學課件、實際情境案例、練習題等。
學生準備：預習相關知識，準備參與討論和實踐活動。
四、教學過程
1. 導入新課
�。�1）引入實際情境：通過展示一些生活中與變化的量相關的例子（如氣溫變化、身高增長等），引導學生思考這些變化中涉及哪些量，以及這些量是如何變化的。
�。�2）提出問題：這些變化的量有什么共同特點？如何描述這些變化？
2. 探究新知
�。�1）理解變化的量的概念：通過討論和歸納，引導學生理解變化的量是指可以取不同數(shù)值的量，它隨著某些條件的變化而變化。
（2）學習變量關系的描述方法：介紹常見的變量關系描述方法，如表格、圖像、函數(shù)式等，并通過實例進行說明。
�。�3）練習鞏固：讓學生完成一些與變化的量相關的練習題，鞏固所學知識。
3. 拓展應用
�。�1）分組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個與變化的量相關的實際情境進行討論。要求描述出情境中的變量及其關系，并嘗試用所學知識進行解釋和預測。
（2）匯報展示：每個小組選出一名代表進行匯報展示，其他小組可以提問或補充。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行點評和指導。
4. 課堂小結
（1）總結變化的量的'概念和特點，強調變量之間關系的重要性。
�。�2）回顧本節(jié)課所學內容，強調掌握變量關系描述方法的重要性。
�。�3）布置課后作業(yè)：讓學生完成一些與變化的量相關的練習題或實踐任務，鞏固所學知識并提高應用能力。
五、教學評價
通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、參與討論的情況、完成練習題的正確率以及課后作業(yè)的完成情況等方面進行評價。同時，鼓勵學生自我評價和互相評價，以促進學生的自我反思和學習進步。
六年級下冊數(shù)學變化的量教案 6
一、教學目標
知識與技能：
使學生理解“變化的量”這一概念，能夠識別生活中的變量，并描述它們之間的關系。
培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，使學生能夠識別兩個變量之間的變化關系。
過程與方法：
通過具體情境和實例，引導學生探索和理解變化的量的規(guī)律。
培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言描述變量間關系的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生探究變化的量的欲望。
使學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學解決實際問題的能力。
二、教學重點與難點
教學重點：
理解“變化的量”的概念。
識別并描述變量之間的關系。
教學難點：
正確識別和理解生活中的變化的量及其之間的關系。
用數(shù)學語言準確描述變量間的關系。
三、教學準備
多媒體課件，包含變化的量的'實例和圖表。
實物或模型，如溫度計、計時器等，用于演示變化的量。
練習題和測試卷，用于鞏固和檢測學生的學習效果。
四、教學過程
導入新課
引導學生回憶之前學習的關于比和比例的知識，為學習變化的量做鋪墊。
提問學生，讓他們舉例說明生活中哪些量是變化的，并嘗試描述它們之間的關系。
講授新課
講解“變化的量”的概念，明確變化的量是指可以取不同數(shù)值的量。
通過多媒體課件展示實例，如身高、體重隨時間的變化，氣溫隨季節(jié)的變化等，讓學生觀察并描述這些變量之間的關系。
引導學生總結變量間關系的基本描述方法，如“y隨x的增大而增大”或“y隨x的減小而減小”等。
講解比例的概念，并舉例說明比例與變化的量的關系。
實踐活動
分組討論：讓學生分組討論生活中的其他變化的量，并嘗試用數(shù)學語言描述它們之間的關系。
小組展示：每組選擇一名代表，向全班展示他們討論的結果，并解釋變量間的關系。
鞏固練習
布置練習題，讓學生根據(jù)給定的情境，判斷兩個變量之間的關系，并用數(shù)學語言描述。
巡視指導，及時糾正學生的錯誤，并給予適當?shù)墓膭詈蛶椭?/p>
課堂小結
總結本節(jié)課的主要內容，強調“變化的量”的概念和變量間關系的基本描述方法。
提醒學生注意觀察生活中的變化的量，并嘗試用數(shù)學語言描述它們之間的關系。
布置作業(yè)
布置相關練習題和思考題，讓學生進一步鞏固和拓展對變化的量的理解。
鼓勵學生積極思考和探索，嘗試用自己的方式描述和解釋生活中的變化的量。
五、教學反思
本節(jié)課通過具體情境和實例，引導學生探索和理解變化的量的規(guī)律，培養(yǎng)了學生的觀察能力和邏輯思維能力。同時，通過實踐活動和鞏固練習，加深了學生對知識的理解和記憶。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力，并鼓勵學生積極思考和探索。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)部分學生在描述變量間關系時存在困難，需要在后續(xù)教學中加強相關練習和指導。
六年級下冊數(shù)學變化的量教案 7
一、教學目標
知識與技能：
使學生理解“變化的量”的概念，明確變量與常量的區(qū)別。
使學生能夠觀察并描述生活中兩個變量之間的依賴關系。
過程與方法：
通過觀察、比較和分析，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和描述變量之間關系的能力。
通過小組合作，提升學生交流、討論和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力。
引導學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。
二、教學重點與難點
教學重點：
理解變化的量的概念。
描述兩個變量之間的依賴關系。
教學難點：
準確理解變量與常量的區(qū)別。
正確描述兩個變量之間的關系。
三、教學準備
多媒體課件，包括圖表、動畫等。
實物或圖片，用于展示生活中的變量。
練習題和作業(yè)紙。
四、教學過程
導入新課（5分鐘）
通過一個簡單的動畫或圖片，展示生活中變化的量，如身高隨年齡的變化、體重隨飲食的變化等。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些變化有什么共同的特點？
引出課題：變化的量。
新課講解（15分鐘）
定義變化的`量：可以取不同數(shù)值的量叫做變量；在某一過程中，數(shù)值始終不變的量叫做常量。
舉例說明：如年齡、身高、體重、溫度等是變量；而某個人的出生年份、性別等是常量。
展示圖表：利用圖表展示兩個變量之間的關系，如身高與年齡的關系、體重與飲食的關系等。
引導學生觀察圖表，描述變量之間的依賴關系。
自主探究（10分鐘）
分組討論：讓學生在小組內討論生活中還有哪些變化的量，并嘗試描述它們之間的依賴關系。
分享交流：每個小組選擇一個例子進行展示，并解釋變量之間的關系。
點評：對學生的展示進行點評，并補充或糾正學生的描述。
鞏固練習（10分鐘）
發(fā)放練習題，讓學生獨立完成。
練習題內容可以包括判斷題、選擇題和填空題等，涉及對變化的量的理解和描述兩個變量之間的關系。
教師巡視指導，對有需要的學生進行個別輔導。
總結提升（5分鐘）
總結本節(jié)課所學內容，強調變化的量的概念及其在生活中的應用。
引導學生思考如何應用所學知識解決實際問題，提升數(shù)學應用能力。
布置作業(yè)：讓學生收集生活中其他變化的量的例子，并嘗試用數(shù)學語言描述它們之間的關系。
五、板書設計
略
六、教學反思
課后反思教學過程中學生的反應和表現(xiàn)，以及教學目標的達成情況。
針對學生的反饋和練習情況，調整教學策略和進度，以便更好地滿足學生的學習需求。
六年級下冊數(shù)學變化的量教案 8
一、教學目標
知識與技能：
使學生理解什么是變化的量，并能在實際生活中識別出變化的量。
學會使用表格、圖形等方式來描述和分析變化的量。
過程與方法：
培養(yǎng)學生的觀察、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力。
鼓勵學生通過實際操作和探究來深化對變化的量的理解。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的熱愛。
培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，形成探究意識。
二、教學重點與難點
重點：理解變化的量的.概念，掌握使用表格、圖形描述和分析變化的量的方法。
難點：如何根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)，理解變化的量的規(guī)律。
三、教學準備
多媒體課件，包括表格、圖形等教學素材。
學生練習本、筆等學習工具。
四、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
復習回顧：回顧之前學過的關于比和比例的知識，為學習變化的量做鋪墊。
提出問題：引導學生思考生活中有哪些量是變化的，并舉例說明。
2. 新課探究（20分鐘）
（1）變化的量的概念（5分鐘）
定義：變化的量是指隨著時間或其他因素的變化而變化的量。
舉例：氣溫、身高、體重等都是變化的量。
�。�2）描述變化的量（10分鐘）
使用表格描述：展示一周的氣溫變化表格，讓學生觀察并理解表格中數(shù)據(jù)的含義。
使用圖形描述：繪制氣溫變化的折線圖，讓學生觀察圖形并理解其意義。同時，引導學生思考其他表示變化量的圖形，如柱狀圖等。
�。�3）分析變化的量（5分鐘）
觀察圖表，引導學生分析氣溫變化的趨勢、增減情況、最高點、最低點等。
討論氣溫變化的原因和規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思考能力。
3. 實例應用（10分鐘）
提供一些實際生活中的例子，如身高增長、體重變化等，讓學生嘗試使用表格和圖形表示這些數(shù)據(jù)。
引導學生分析這些數(shù)據(jù)，理解變化的量的實際意義和應用。
4. 鞏固練習（5分鐘）
給出一些練習題，讓學生使用表格和圖形表示變化的量，并分析其規(guī)律。
鼓勵學生分享自己的答案和思路，相互學習。
5. 課堂小結（5分鐘）
總結變化的量的概念和特點。
強調使用表格和圖形描述和分析變化的量的重要性。
鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多變化的量的例子。
五、作業(yè)布置
要求學生選擇一個自己感興趣的變化的量（如身高、體重、零花錢等），收集一段時間內的數(shù)據(jù)，并使用表格和圖形表示這些數(shù)據(jù)。
分析這些數(shù)據(jù)，寫出自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
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