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比大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的比大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。
比大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具,探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”的含義,能正確比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果,建立符號(hào)感。
3、解決問(wèn)題:能夠用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)和符號(hào)(“>”、“<”、“=”)來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。
5、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用“>”、“<”表示比較的結(jié)果
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┰O(shè)置情境,引入課題
1、小朋友,今天是小猴子的生日,它準(zhǔn)備了許多水果,邀請(qǐng)了幾個(gè)小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果,忙壞了。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考:這里一共有幾種水果?它們各有多少?怎樣才能一眼看出哪種水果多,哪種水果少?
3、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù):圖中有幾只猴子?有幾個(gè)蘋(píng)果、幾個(gè)橘子、幾個(gè)香蕉?
4、引入新課:這些物體的個(gè)數(shù)是有多有少的,表示物體個(gè)數(shù)的多少的數(shù)字也有大小,今天我們就來(lái)比一比數(shù)的大小。(引出課題:比大。。
。ǘ┮龑(dǎo)觀察,理解新知
1、同桌互相找找說(shuō)說(shuō)對(duì)方身上有哪些東西的個(gè)數(shù)可用數(shù)字來(lái)表示的。比一比誰(shuí)棒,找得又快又多!找愿意向全班同學(xué)匯報(bào)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(1個(gè)鼻子,2只眼睛,2只耳朵,2只手,2只腳,1條辮子,3個(gè)兜,衣服上有4朵花,4個(gè)字,5個(gè)手指頭......)找了之后,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?或有什么話要說(shuō)嗎?學(xué)生討論引出新內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)等號(hào)。
。1)把小猴和水蜜桃做比較。
師:把水蜜桃分給小猴,夠分嗎?你是怎么知道的?
(2)將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。
。3)認(rèn)識(shí)“=”
小猴有3只,水蜜桃也有3只,我們就說(shuō)小猴和水蜜桃的.數(shù)量同樣多,3和3同樣多,要用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(大部分學(xué)生都能說(shuō)出“等號(hào)”)出示3=3讀作:3等于3
。4)找找課室里還有誰(shuí)和誰(shuí)同樣多,幾等于幾?
。5)舉例:除了3=3,4=4以外,你還能舉出別的例子來(lái)嗎?根據(jù)匯報(bào),師板書(shū)。(1=1,5=5......)看黑板上這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(等號(hào)兩邊的數(shù)一樣)“兩邊相同用等號(hào)”
3、認(rèn)識(shí)“>”、“<”
。1)認(rèn)識(shí)“>”。
①猴子分香蕉,夠分嗎?你是怎么知道的?
、谝龃笥谔(hào)。
師:3比2多,在3和2的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?等號(hào)行嗎?出示大于號(hào)。
、圻@個(gè)式子3>2怎么讀?(3大于2)。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào),課件演示:把右手食指和大拇指撐開(kāi),形成一個(gè)大于號(hào),“大口朝左大于號(hào)”。
。2)認(rèn)識(shí)小于號(hào)。
猴子分香蕉,夠分嗎?你是怎么知道的?
師:3比2多,用“>”表示,那么3比4少,應(yīng)用什么符號(hào)表示?
“<”的名字叫什么?(小于號(hào))這個(gè)式子怎么讀?3<4(3小于4)。課件:我們用左手表示小于號(hào),撐開(kāi)食指和大拇指,“大口朝右小于號(hào)”。
交流認(rèn)識(shí)、記憶“<”、“>”的方法!白筮叴,大于號(hào);右邊大,小于號(hào)”或“大于號(hào)開(kāi)口朝左邊,小于號(hào)開(kāi)口朝右邊”等。
。3)以游戲方式,熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。
、倏凑l(shuí)舉得對(duì):教師說(shuō)符號(hào)名稱(chēng),學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);
、诳凑l(shuí)擺得好:教師說(shuō)符號(hào)名稱(chēng),學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。
(三)深入觀察,靈活運(yùn)用
1、繼續(xù)觀察主題圖,問(wèn)大家還能說(shuō)些什么?
如:(1)猴子的只數(shù)比香蕉多,不夠分,主人應(yīng)先讓客人吃。得到:3大于2
2小于3
3>2
2<3
。2)同理,還可以得到:4>2,2<4等。
2、創(chuàng)設(shè)情境:在草地上放著4個(gè)蘿卜,跑來(lái)5只小白兔,如果一只兔子吃一個(gè)蘿卜,夠不夠?
四、課堂小結(jié),深化鞏固
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么?
2、教師概括:比較兩個(gè)數(shù)的大小可以用關(guān)系符號(hào)“>”、“<”、“=”來(lái)表示,“大口朝較大數(shù),尖尖朝較小數(shù),大口朝左邊大于號(hào),大口朝右邊小于號(hào)”。
3、開(kāi)放練習(xí):讓學(xué)生用1、2、3、4、5及“>”、“<”、“=”符號(hào)組成不同的式子,然后交流。
比大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解1~5各數(shù)的實(shí)際含義,會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
2、使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“=”、“>”、“<”來(lái)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地運(yùn)用“=”、“>”、“<”來(lái)描述數(shù)的大小。
2、學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)。
2、說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容?用“=”、“>”和“<”填空。
34 42 21 55
讓學(xué)生回顧怎樣區(qū)分“=”、“>”和“<”,借助順口溜來(lái)記憶。
二、鞏固提升
1、完成練習(xí)三第1題。
。1)指導(dǎo)學(xué)生看第1幅圖,然后說(shuō)說(shuō)這道題是什么意思。
。2)學(xué)生先獨(dú)立解答,然后全班交流。
2、完成練習(xí)三第2題。
指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意,然后獨(dú)立解答,小組內(nèi)相互交流,后全班評(píng)價(jià)展示。評(píng)選出每組畫(huà)的同學(xué),讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么好,好在哪里。
3、完成練習(xí)三第3題。
(1)師:從這幅圖上你看到了什么?你還想知道什么?
。2)師:“數(shù)一數(shù),比一比”是什么意思?怎樣數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)?
引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的數(shù)量并把數(shù)字寫(xiě)上去,再進(jìn)行比較。
。3)還可以怎樣比?
4、完成練習(xí)三第4題。
。1)出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
。2)師:圖中都有哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量分別是多少?
哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?除了動(dòng)物,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生充分地說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生把一句話說(shuō)完整,并且出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,進(jìn)一步理解1~5各數(shù)表示的'實(shí)際含義。
(3)師:小鳥(niǎo)和大象比,你能用式子表示嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】
給學(xué)生充足的思考空間,培養(yǎng)學(xué)生有序看圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)數(shù)一數(shù)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)于1~5每個(gè)數(shù)字的含義的理解,并進(jìn)一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系,培養(yǎng)良好數(shù)感。
5、完成練習(xí)三第5題。
。1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺一擺,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)的方式來(lái)表示1~5這幾個(gè)數(shù)字。對(duì)于學(xué)生的不同的表示形式,要及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。幫助有困難的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
。2)同桌互相交流,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方式表示出的這幾個(gè)數(shù)字。還可以用什么方式來(lái)表示?
6、完成練習(xí)三第6題。
(1)出示愛(ài)心桃和三角形,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們各有幾個(gè)?根據(jù)學(xué)生的回答引出:4=4。
。2)讓學(xué)生給圓形涂色,要求圓形要比愛(ài)心桃多。
師:圓形要比愛(ài)心桃多,應(yīng)該怎么涂?
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該涂幾個(gè)圓,再指導(dǎo)學(xué)生填空。圓形有5個(gè),所以圓形比愛(ài)心桃多,5>4。
。3)師:五邊形比愛(ài)心桃少,應(yīng)該怎么涂?
提示學(xué)生可以少1,可以少2,也可以少3,告訴學(xué)生只要比愛(ài)心桃的數(shù)量少就可以,讓學(xué)生體會(huì)答案的不性,但是涂的數(shù)量要和式子相對(duì)應(yīng)。
7、完成練習(xí)三第7題。
讓學(xué)生先觀察這幾個(gè)數(shù)字,再填入正確的括號(hào)里。使學(xué)生體會(huì)4大于2,也可以說(shuō)成2小于4。
8、完成練習(xí)三第8題。
先讓學(xué)生觀察珠子的排列規(guī)律,再用水彩筆涂一涂,后把數(shù)量填入括號(hào)里。
三、拓展延伸
完成教材第19頁(yè)思考題。
師:這只猴子說(shuō)的對(duì)嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
四、總結(jié)升華
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你又有哪些新的收獲?
比大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的'結(jié)果,建立符號(hào)感。
3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用“>”、“<”表示比較的結(jié)果
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、<、>和1—5數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、說(shuō)一說(shuō):指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字,說(shuō)說(shuō)我們教室里能用數(shù)字表示的事物。
2、動(dòng)一動(dòng):聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)字,小朋友用小棒擺出個(gè)圖形,并在草稿本上寫(xiě)出你用幾根棒擺的?
3、寫(xiě)一寫(xiě):指名小朋友上黑板寫(xiě)數(shù)字。
二、探究新知
1.觀察主題圖,回答問(wèn)題
提問(wèn):圖上有哪些水果?分別是多少?
師:老師把猴子和水果很有順序的排列起來(lái),我們可以一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)
師:猴和桃比?誰(shuí)多誰(shuí)少?你能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎?(猴和桃一樣多請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō))
2.師:猴和桃一樣多,也就是3和3相等,我們還可以這樣表示3=3(板書(shū))
請(qǐng)學(xué)生讀一讀3=3“=”書(shū)空
3.教學(xué)“3>2”“3<4”過(guò)程同上
師:除了猴與桃,猴和香蕉,猴和梨比,還可以比什么?梨和香蕉比:
請(qǐng)學(xué)生用誰(shuí)比誰(shuí)多或少這句話說(shuō)一說(shuō),如果用符號(hào)表示呢?出示4>2,學(xué)生認(rèn)讀。
4.梨和桃比:過(guò)程同上
5.P17的圖:有5只兔子和4個(gè)胡蘿卜,一只兔子吃一個(gè)胡蘿卜,夠不夠?
三、鞏固深化
1.基本練習(xí):完成18頁(yè)“做一做”第1題。
先用誰(shuí)比誰(shuí)多(少)說(shuō)一句話,然后用幾比幾大(小)說(shuō)一句話。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),教師注意巡視,及時(shí)批改。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁(yè)第5題。同上
3.完成22頁(yè)第6題:先用幾比幾大說(shuō)一說(shuō),然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)符號(hào)的意思:如:>前面應(yīng)該填大的數(shù),后面填小的數(shù)。獨(dú)立完成,教師巡視。
4.開(kāi)放作業(yè):用學(xué)具<,>,=,以及數(shù)字進(jìn)行比大小。
比大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)自主探究,掌握比較100以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生懂得在遇到問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析、判斷的能夠,感受到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn):能夠自主探究比較100以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:計(jì)數(shù)器、0---9的數(shù)字卡片、。
學(xué)具:多張帶有100以?xún)?nèi)數(shù)的卡片。
教學(xué)流程:
一、問(wèn)題導(dǎo)入,探究新知
1、復(fù)習(xí)舊知引入:&ldqu;同學(xué)們,在你們每個(gè)人的桌面上都有一張卡片,請(qǐng)你大聲讀讀卡片上的數(shù),誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你卡片上的數(shù)是由幾個(gè)十,幾個(gè)一組成的?磥(lái),同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)。&rdqu;
2、比雞蛋個(gè)數(shù)。
。1)師:&ldqu; 看,老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片,養(yǎng)殖場(chǎng)每天都能產(chǎn)很多雞蛋,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩盤(pán)雞蛋,哪一盤(pán)數(shù)量多?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的&rdqu;(鼓勵(lì)不同想法)
學(xué)生匯報(bào):
A:我數(shù)出來(lái)了,哪盤(pán)雞蛋多。(評(píng)價(jià):數(shù)出來(lái)的,這么快,說(shuō)說(shuō)有什么好方法能很快的數(shù)出雞蛋的數(shù)量……5個(gè)5個(gè)的數(shù),你上前給大家數(shù)一數(shù),要一邊指著,一邊數(shù),我們也跟他一起數(shù),好嗎?……5個(gè)5個(gè)數(shù)真簡(jiǎn)單。謝謝你推薦給大家這種好方法。)
B:老師,我就看最后一排也能知道第一盤(pán)多。你看,前面都一樣,第一盤(pán)地最后一排多,所以總數(shù)就多。(評(píng)價(jià):觀察得真仔細(xì),就根據(jù)最后一排來(lái)判斷,真快。
C:只看空格就行。(評(píng)價(jià):數(shù)空格,這的確也是好方法:來(lái),說(shuō)說(shuō)看,你怎么想的……我們看,兩個(gè)盒子里的格子一樣多,一個(gè)格子放一個(gè)雞蛋,第一盤(pán)缺2個(gè),第二盤(pán)缺4個(gè),很明顯第一盤(pán)多?矗阏媪瞬黄,從另外一個(gè)角度觀察也能知道哪盤(pán)多,哪盤(pán)少。)
4、用小于號(hào)表示,28&ldqu;﹥&rdqu;26
&ldqu;剛才,我們通過(guò)觀察或者數(shù)的方法,知道了第一盤(pán)雞蛋多。&rdqu;
你們能用一個(gè)我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?(板書(shū)&ldqu;>&rdqu;)(讀兩遍)
5、揭示課題:今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。(板書(shū):比大。
二、自主探究:
。ㄒ唬┍容^:28﹥26
1、你們仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù),用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋為什么28大于26呢?
2、學(xué)生匯報(bào):
。1)28在26的'后面,所以28﹥26,(評(píng)價(jià):利用數(shù)的順序得出結(jié)論,;越往后的數(shù)越大,可以。)
。2)28里面有2個(gè)十8個(gè)一,26里面除了2個(gè)十外只有6個(gè)一,所以28﹥26。(板書(shū):2個(gè)十,8個(gè)一,2個(gè)十,6個(gè)一)
3、小結(jié):你們利用數(shù)的組成,比較出兩個(gè)數(shù)的大小,大家一起來(lái)看一看,28由2個(gè)十,8個(gè)一組成,26由2個(gè)十,6個(gè)一組成的,這兩個(gè)數(shù)的共同特點(diǎn)是:這兩個(gè)數(shù)十位上都是2,都表示是2個(gè)十,所以我們直接比較個(gè)位就可以了,8個(gè)一大于6個(gè)一,所以28大于26。
看來(lái),在比較的都是兩位數(shù)的大小時(shí),如果十位相同,我們可以直接比較個(gè)位上數(shù),就能很快判斷出這兩個(gè)數(shù)的大小。(板書(shū):十位相同)
4、小練習(xí):&ldqu;這種方法掌握得怎么樣?來(lái),比較一下這兩個(gè)數(shù)。&rdqu;
43﹤46 32﹥30
。ǘ┍容^:39﹤45
1、過(guò)渡:剛才我們學(xué)習(xí)了,利用比較個(gè)位的大小來(lái)判斷兩個(gè)數(shù)的大小,你們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)數(shù)。 (板書(shū):39 45)
2、在比較這兩個(gè)數(shù)時(shí),誰(shuí)有好方法?
3、學(xué)生匯報(bào):只比十位就行……(師:不比個(gè)位,只比十位,你們同意他的意見(jiàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的道理。)
4、總結(jié)歸納:遇到十位不同時(shí),十位上大的數(shù)越大,這個(gè)數(shù)就越大。(板書(shū):十位不同)
5、小練習(xí):57﹤66 71﹥34
6、指著板書(shū)小結(jié):
比較兩位數(shù)的大小時(shí),就要先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)越大,這個(gè)數(shù)就越大;如果十位上的數(shù)相同,再來(lái)比較個(gè)位上的數(shù)。這兩種比較方法你會(huì)了嗎?
三、鞏固提高,發(fā)展思維
1、同桌比數(shù)卡:&ldqu;現(xiàn)在再來(lái)拿起你手中的卡片,這回同桌兩人比一比,卡片上的數(shù)大?誰(shuí)愿意向大家一下你們是怎么比的?&rdqu;&ldqu;我們一起來(lái)判斷,他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?&rdqu;
2、隨意同其他同學(xué)比。(如:29小于47,47大于29)
3、同老師比(老師卡片是50)大于50舉左手,小于50舉右手,共同判斷。(其中50=50)
4、四人小組比數(shù)卡。(兩組同學(xué))
。1)隨意抽取四張卡片貼在黑板上。
。2)誰(shuí)能給這四個(gè)數(shù)按一定順序排排隊(duì)?你有什么快方法?
四、總結(jié)提升:
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較100以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法,希望同學(xué)們將這種方法應(yīng)用今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
比大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)生依據(jù)問(wèn)題經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、交流等活動(dòng),理解和掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法,能正確比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生在比較數(shù)的大小的探索活動(dòng)中,利用數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)明比較的方法,發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力,感受數(shù)的大小,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)獨(dú)立思考、互相交流的價(jià)值,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),發(fā)展主動(dòng)探索、合作交流的意識(shí),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法并能清楚地表達(dá)自己的想法。
課前準(zhǔn)備:
ppt課件、計(jì)數(shù)器。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1、談話:在美麗的大森林里,住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。這些小動(dòng)物和小朋友一樣,每天都會(huì)背上小書(shū)包,去學(xué)校學(xué)習(xí)新的知識(shí)!小豬和小兔是好朋友,有一天,體育課剛下課,小豬就迫不及待的拿出跳繩,想和小兔子進(jìn)行一場(chǎng)跳繩比賽!
ppt顯示:小豬跳了3個(gè),小兔跳了5個(gè)。
提問(wèn):誰(shuí)贏了?
指出:要知道誰(shuí)贏了,只要比一比兩個(gè)數(shù)的大小。
根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)3<5
提問(wèn):為什么3小于5?
指出:3在5的前面,所以3小于5。
2、談話:小豬輸了比賽,決定回家練習(xí)之后再戰(zhàn),而小兔覺(jué)得自己贏了就不再需要練習(xí)。于是,第二場(chǎng)比拼有了結(jié)果。
ppt顯示:小豬跳了12個(gè),小兔仍然跳了5個(gè)。
提問(wèn):誰(shuí)贏了?你是怎樣比的?
根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)12>5
師總結(jié):
、12在5的后面,所以12大于5。
、趦晌粩(shù)比一位數(shù)大。
3、談話:小兔看到比賽結(jié)果就愣住了,心里十分難過(guò),難過(guò)的不僅僅是輸了比賽,更多的是因?yàn)樽约禾湴亮硕鴽](méi)有努力。于是,小兔跟小豬商定,三天后再來(lái)一次正式的較量!
4、ppt顯示第三次比賽結(jié)果:小豬跳了38個(gè),小兔跳了46個(gè)。
二、自主探索,獲取新知
1、兩位數(shù)比大小,十位大就大。
。1)提問(wèn):38和46誰(shuí)大呢?你是怎么比的.,和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
指名學(xué)生交流,可能的想法,只要回答合理都給予表?yè)P(yáng)和肯定。
。2)四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多,所以46大于38。
。3)在百數(shù)表里,46在38的后面,所以46比38多。
。4)46比40多,38不到40,所以46比38多。
。5)46的十位上是4,38的十位上是3,4>3,所以46大于38.
(6)師:借助計(jì)數(shù)器,我們可以更清楚地來(lái)比一比這兩個(gè)數(shù)的大小。
出示計(jì)數(shù)器,將這兩個(gè)數(shù)都在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。(出示圖片)
提問(wèn):我們剛才很多種比較大小的方法,其實(shí)比的都是哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字?
小結(jié):兩位數(shù)比大小,十位大就大。(用紅粉筆描出十位上的4和3)
2、鞏固
。1)談話:看見(jiàn)小豬和小兔在比賽,動(dòng)物們也紛紛加入了進(jìn)來(lái),小猴子還自告奮勇的做了裁判。
①小馬跳了24個(gè),小牛跳了33個(gè)。
、谛」诽45個(gè),小雞跳了76個(gè)。
③小羊跳了60個(gè),小貓?zhí)?0個(gè)。(①不動(dòng);②改成小狗跳了60多個(gè),小雞跳了70個(gè);③改成下面的小鴨跳了40多個(gè),小鹿跳了50多個(gè)。這樣形成三個(gè)遞進(jìn)的層次了)
指名學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比的。(兩位數(shù)比大小,十位大就大)
(2)粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績(jī)的時(shí)候沒(méi)有記全,只知道:
①跳的個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)。
②小鴨跳的個(gè)數(shù)十位上是4,個(gè)位上不知道,小鹿跳的個(gè)數(shù)十位上是5,個(gè)位上也不知道。(①、②改成小鴨跳了40多個(gè),小鹿跳了50多個(gè),誰(shuí)贏了?為什么?不要啰嗦)
小猴子著急了,不知道該怎么辦。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎?
根據(jù)學(xué)生回答,再一次總結(jié):兩位數(shù)比大小,十位大就大。
3、十位相同比個(gè)位,個(gè)位大就大。
談話:小猴子非常開(kāi)心,在小朋友的幫助下學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)!接下來(lái)是老虎和獅子的較量了,小猴子想比較兩位數(shù),比十位就可以了,于是只將十位上的數(shù)字記錄了下來(lái)。
ppt顯示:老虎跳了5??個(gè),獅子跳了5??個(gè)。
提問(wèn):小猴子又被難住了,這下該怎么比呢?
根據(jù)學(xué)生回答,總結(jié):十位相同比個(gè)位。(1.這里直接出示老虎跳了53個(gè),獅子跳了56個(gè),然后要讓學(xué)生討論,再交流他們的比較方法,并用計(jì)數(shù)器演示,后總結(jié):十位相同比個(gè)位,個(gè)位大就大2.其次,再編故事,老虎跳了53,說(shuō)小猴子寫(xiě)字比較潦草,只看得清獅子跳了50多個(gè),那知道誰(shuí)贏嗎?獅子要跳幾個(gè)才贏?你是怎知道的?3.后,再深化,如果有兩只動(dòng)物都跳了80多個(gè),你能比較他們誰(shuí)贏誰(shuí)輸嗎?這里分三個(gè)層次,就層層遞進(jìn)了,你的設(shè)計(jì)都不是遞進(jìn),是倒退的。動(dòng)物名稱(chēng)自己改)
談話:細(xì)心的小老鼠將成績(jī)記錄了下來(lái)。
ppt顯示:老虎跳了53個(gè),獅子跳了56個(gè)。
提問(wèn):誰(shuí)跳的多?(顯示撥號(hào)數(shù)珠的計(jì)數(shù)器。)
根據(jù)學(xué)的生回答,板書(shū)53<56,并總結(jié):十位相同比個(gè)位,個(gè)位大就大。
4、兩數(shù)比大小,數(shù)位多就大。
談話:經(jīng)過(guò)比賽的選拔,狐貍和大象跳的多。
ppt顯示:狐貍跳了100個(gè),大象跳了98個(gè)。
提問(wèn):誰(shuí)獲得了本次比賽的冠軍?
出示計(jì)數(shù)器,撥出100和98,問(wèn):你是怎樣比較的?
學(xué)生獨(dú)立思考,指名回答,可能的想法:
、100里有10個(gè)十,98里有9個(gè)十,所以100比98大
、100在98的后面所以100比98大。
、100是三位數(shù),98是兩位數(shù),三位數(shù)比兩位數(shù)大。
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū):100>98,指出:狐貍獲得了冠軍!
追問(wèn):100和8呢?67和5呢?
總結(jié):兩數(shù)比大小,數(shù)位多就大。(三位數(shù)>兩位數(shù)>一位數(shù))
5、課堂小結(jié)
全班齊讀師生共同總結(jié)的三個(gè)規(guī)律。
三、組織練習(xí),深化提高
談話:小朋友們真厲害,很快就學(xué)會(huì)了怎樣比較數(shù)的大小。在小朋友的幫助下,跳繩大賽圓滿落下帷幕,狐貍終成為了冠軍。接下來(lái),我們小朋友之間也要進(jìn)行一場(chǎng)比拼啦,看一看誰(shuí)能獲得第一名!
1、想想做做第1題。
。1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)六十幾的數(shù)有哪些。
。2)將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。
。3)總結(jié):六十幾在六十和七十中間,所以六十幾比六十大,比七十小。
。4)追問(wèn):四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十?
2、想想做做第2題。
請(qǐng)學(xué)生先根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)出數(shù)字再比較大小,注意寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候數(shù)位對(duì)齊。
指名交流,并說(shuō)說(shuō)是怎樣比的。
3、想想做做第3題。
。1)學(xué)生直接填符號(hào)。
。2)指名回答,說(shuō)說(shuō)怎么想的。
4、游戲小貓釣魚(yú)。
46,78,99,14,58,33,85,62,100,55
。1)小于50的數(shù):
(2)大于70的數(shù):
。3)大于50小于70的數(shù):
5、誰(shuí)的反應(yīng)快。
。1)說(shuō)出比60大,比80小的數(shù)。
。2)說(shuō)出個(gè)位是5的數(shù)。
。3)說(shuō)出十位是5的數(shù)。
6、想想做做第4題。
。1)每人按從小大大的順序?qū)懗?個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)
說(shuō)說(shuō)個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)?是哪幾個(gè)?
(2)每人按從大到小的順序?qū)懗?個(gè)十位上是6的兩位數(shù)
比比哪個(gè)大,哪個(gè)。
。3)寫(xiě)出大于77小于82的數(shù)
(4)寫(xiě)出3個(gè)十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字多1的兩位數(shù)
7、想想做做第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成,指名交流。
四、全課總結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)數(shù)字是否有更深的認(rèn)識(shí)?把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
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