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新版小學上冊語文教學教案最新

時間:2023-12-12 07:30:17 小學語文教案 我要投稿
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新版人教版小學上冊語文教學教案最新

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的新版人教版小學上冊語文教學教案最新,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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  【教學目標】

 。、知識目標:

 、爬斫、積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。

 、评斫庑≌f內(nèi)容,體會標題的含義。

  2、能力目標:

 、爬砬骞适虑楣(jié),分析人物形象,把握課文主題。

 、企w會小說中環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用,掌握鑒賞小說的方法。

  ⑶品味小說精美傳神、意味深長的語言。

 。、情感態(tài)度價值觀目標:感悟人物的成長歷程,擴展視野,豐富情感體驗,樹立奮進信念,培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

  【教學建議】

 。、這是一篇寫少年成長的小說,比較切合學生的心理和生活。要從少年的視角解讀,不要過分成人化,著重點是成長。

 。病⑿≌f的細節(jié)描寫和環(huán)境描寫很多,對表現(xiàn)人物和主題起重要的作用,要讓學生仔細體會。

  【教學步驟】

  一、導入設計

  人生旅途,并非時時一帆風順,往往充滿辛酸,飽含痛楚與淚水,其實生命也就是在這樣的鍛造中成熟豐滿的。如果說這是成長需要付出的代價的話:那么“孤獨”也應是我們無法回避的人生題目。今天,我們一起走進曹文軒的《孤獨之旅》,去體驗少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨生活。(板書文題、作者)

  二、整體感知

 。薄W生速讀全文,初步感知課文內(nèi)容。

 。、用小說的三要素概括課文內(nèi)容,并談談你閱讀課文的感受。

  學生回答,教師歸納:

  小說講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難,逐漸成熟、堅強的故事。

 、判≌f中杜小康面對陌生的自然環(huán)境。心理由恐慌、孤獨走向堅強的經(jīng)過,體現(xiàn)了人的力量:人克服了困難,戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利;并且使自己在斗爭中成熟堅強起來。

  ⑵課文告訴我們:人除了要戰(zhàn)勝大自然外,更重要的是要戰(zhàn)勝自我。

 、切≌f啟迪我們:少年要面對困難,而不是躲避困難。最終贏得了勝利,會有一種自豪感和成長感。

  ⑷人由幼稚到成熟,這是生命中的一種渴望與追求。困難和挫折,往往是人成長的催化劑,使人成熟、奮進。

  三、探究學習

  1、主旨探究:

 、蓬}目《孤獨之旅》有何深刻含義?

 、偾楦惺澜绲墓陋。

 、诿鎸ψ匀画h(huán)境的孤獨。

 、聘爬ǘ判】档男穆窔v程:

  茫然、恐懼──害怕、膽怯──感到孤獨──不再恐懼──堅強成熟

  2、語言探究:

  ⑴學生默讀文中有關杜小康的語段,體味有關的細節(jié)描寫,思考:

 、僭陔x家牧鴨的生活中,他的心理活動經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成“孤獨之旅”的?

 、谡堈页鑫闹畜w現(xiàn)“孤獨”的詞句,并體會其表達效果。

  ③文題“孤獨之旅”,對杜小康這樣的孩子來說,“孤獨”的含義是什么?

  學生回答,教師點撥:

 、傩睦砘顒拥陌l(fā)展:

 。、想上學(我不去放鴨了,我要上岸回家……)。

  B、現(xiàn)在,占據(jù)他心靈的全部是前方:還要走多遠?……前方是未知的。

 。、他害怕了……眼中露出了一個孩子的膽怯。

 。摹⒆畲蟮臄橙恕褪枪陋。

 。、開始想家,并且日甚一日地變得迫切……哇哇大哭起來……

 。、在心里清楚了這一點:他們已根本不可能回避孤獨了……不再忽然地恐慌起來。

 。恰⒍判】祿u搖頭:“還是分頭去找吧。”說完.就又走了。

 。、他哭了起來,但并不是悲哀。

 。伞⑼愢l(xiāng)的天空……但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了,堅強了。

 。鼠@喜地發(fā)現(xiàn)鴨下蛋了。杜小康在放鴨的生活中,經(jīng)歷了出發(fā)時的茫然、恐懼,到達蘆蕩時的害怕、膽怯,安頓之后的感到孤獨,時間久了的不再忽然地恐慌,那天雨后天晴的突然地長大了、堅強了,走過了“孤獨之旅”。

  ②如“陌生的天空和陌生的水面”從未見過的面孔!皼]有其他聲音,天地又如此空曠”“寂寞”“已無一戶人家”“唯一的炊煙”“想聽到聲音,牛叫或者狗吠。然而,這不可能”“最大的敵人,也正在一步一步地向他們逼近:它就是孤獨”“一連十多天遇不到一個人”“言語被大量地省略了”“這種省略,只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨”“他們已根本不可能回避孤獨了”──離鄉(xiāng)背井的孤獨、別離母親與伙伴的孤獨、空曠浩茫環(huán)境的孤獨、單調(diào)乏味生活的孤獨,對于已遭受家道中落、生活境遇產(chǎn)生大反差打擊的小小少年杜小康而言,隨父放鴨生活中還要承受這種種孤獨無異于雪上加霜。他內(nèi)心的苦痛、迷惘與掙扎,在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。

 、劭梢愿爬閮牲c:

 。、杜小康因為家道中落,不得不失學。離開同學、學校,對一個少年來說,是無比痛苦和寂寞的。失去一起長大的伙伴,也就等于失去成長道路上的朋友、依靠。不僅如此,離開小伙伴.也等于失去了充滿童真童趣的生活。

  杜小康隨父親去放鴨,離開了村莊、人群,等于失去了人文環(huán)境。失去了人與人之間的交往,也就失去了感情、文化以及物質(zhì)之間的交流,在精神上會感到痛苦,甚至是一種折磨。

  放鴨生活中,父子之間一種看似默契的“省略”,其實是一種空虛、貧乏生活的表現(xiàn)。

 。、杜小康和父親離家去放鴨,來到“陌生的天空和陌生的水面”,感到一種恐懼。這樣的恐懼表現(xiàn)在兩方面:一是對自然環(huán)境的恐懼!疤J蕩如萬重大山圍住了小船”“杜小康有一種永遠逃不走的感覺”“眼中露出了一個孩子的膽怯”。大自然的空闊與未知,對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力,由此帶來的心理上的“恐慌”讓杜小康“遲遲不能入睡”;二是對前途的恐懼,情感的孤獨,去放鴨的路上,杜小康想的是:還要走多遠?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言,更代表了他對前途的迷茫和無奈。

 、破肺墩Z句:

  學生細讀全文,體會精美傳神的語言。請找出并點評你認為文中形象生動、富含深意的語句。

  學生發(fā)言,教師歸結:

 、佟疤J葦如綠色的浪潮直涌到天邊”:寫出蘆蕩的廣袤,“綠色的浪潮”不僅可見其色,更可見其動感與生機,將景物寫活了。

  ②“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”:蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小,杜小康那種“永遠逃不走的感覺”才愈為真切。

 、蹖懕╋L雨一段“一早上。天就陰沉下來!f支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲”:寫景如在眼前,讓人仿佛身臨其境,將暴風雨的狂暴之勢表現(xiàn)得淋漓盡致。

 、堋傍喨涸诖靶纬梢粋倒置的扇面形”一段。寫景狀物準確、細致,描寫周到入微。

 、荨岸判】德劦搅艘还渗喩砩系挠鸾q氣味。他把頭歪過去,幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來,但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭!鄙倌甓判】祽(zhàn)勝孤獨,適應了環(huán)境。并在維系著家庭生計系于一身的鴨群面臨滅頂之災時,不顧艱險疲憊,不惜受傷流血,找回了鴨群,顯示了一個小小男子漢的力量、毅力與責任感,他長大成熟、堅強了。他意識到了這一點,內(nèi)心翻涌著波濤,這是喜悅的淚。欣慰的淚,領會了成長真諦的淚。

 、蕖傍唫円查L大了”一段,描寫生動、形象,映襯出主人公成長歷程,具有超出語言層面的隱喻意義。

  ⑶文中的自然環(huán)境描寫很出色,為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處,體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用。

  學生發(fā)言,教師歸納:

 、儆嘘P鴨群的描寫。鴨群向蘆蕩行進,偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”,烘托出杜小康無比寂寞的心情;晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”。時常看看主人是否在船上才安心睡覺。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌,可以說鴨子是杜小康成長的借助。

  ②有關蘆蕩的描寫。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”,無邊無際,給人以極大的心理壓力。讓杜小康“害怕”“膽怯”。當杜小康習慣了孤獨的生活,“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”,就不再“恐慌”了。恐懼只是心理的折射。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。

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