小學(xué)音樂教案(集錦15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲。
2、聆聽《我有一雙萬能的手》。
3、創(chuàng)編活動。
教學(xué)目標：
1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱，并進行表演，再次感受勞動的快樂。
3、通過輕松愉快的音樂形象，表現(xiàn)出小忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習(xí)慣。
教材分析：
是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小在觀賞自己的'勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
有感情地演唱歌曲。
創(chuàng)編表演。
體驗、聽唱、探究、聆聽。
�。郑茫�，鋼琴，打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)訓(xùn)練。
1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)：
X X X X
┃
X X
X ┃
X X X X
┃ X — ┃
二、新課學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬�、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。
1、初聽，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？
2、說一說：手能做什么？
3、復(fù)聽，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、談話導(dǎo)入。
2、聽賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。（看ＶＣＤ）
3、說一說：
歌曲唱出了哪些內(nèi)容？
小都做了些什么？
表現(xiàn)了什么精神？
4、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受勞動的快樂。
5、看手位模唱曲譜。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、跟琴學(xué)唱歌詞。
8、跟音樂有表情地唱歌。
9、創(chuàng)編動作進行歌表演。
10、綜合表演。
三、小結(jié)。
小學(xué)音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容：
聽賞《雁兒飛》
教學(xué)目標：
9、通過聽賞歌曲能表達對自然界動物的愛。
10、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對集體舞的動作與隊形設(shè)計，體驗與他人團結(jié)協(xié)助、互助友愛的樂趣。
教學(xué)重點：
能學(xué)會唱《雁兒飛》。
教學(xué)難點：
能根據(jù)歌曲編排動作與隊形。
教學(xué)準備：
錄音機、錄音帶
教學(xué)過程：
二十一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱《飛呀飛》
二十二、聽賞新歌曲。
1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們?nèi)祟愐粯樱鍪掠幸?guī)有矩，不爭先哄后。
2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的.，他們的隊形像什么？
3、看完后，讓學(xué)生匯報。
二十三、動作表演。
師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學(xué)愿意來扮演大雁，并試試他們飛的動作�？茨囊粋�同學(xué)做得最像？
學(xué)生扮演后匯報。
二十四、全班同學(xué)一起再來聽賞一下《雁兒飛》
二十五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計
聽賞《雁兒飛》
小學(xué)音樂教案3
一、教材分析：
科目：音樂科
內(nèi)容：花城出版社二年級上冊第六課教學(xué)設(shè)計
設(shè)計者：
主題：要做好孩子
題目：《小朋友，愛祖國》
教材特點：按照二年級學(xué)生的心理和思考特點，貼近學(xué)生的思維模式，通過借喻的形式，將小朋友喜歡而熟悉的小動物人性化，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，更容易將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)歌曲的狀態(tài)，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的同時，能通過動物的情感體現(xiàn)來同化孩子的心靈，從而產(chǎn)生共鳴，讓孩子們切實地受到感悟，明白要像那些熟悉的小動物一樣熱愛自己所生長的地方，叢中培養(yǎng)孩子們對祖國的熱愛之情，恰到好處的將音樂與思想素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標。
二、學(xué)生情況分析：
本校學(xué)生的情況相對其他地方的學(xué)生較為不同，主要差別在于學(xué)生環(huán)境的差異，這里的學(xué)生會對他們所熟悉的事物會更感興趣，歌曲中所提到的小蜜蜂、小鳥兒、小花都是他們生活中常見的，而且他們對動畫尤為感興趣，因此將歌詞中的小動物人性化，通過找配對的游戲形式，讓學(xué)生通過音樂找到答案，結(jié)合多媒體設(shè)備，播放音樂動畫，能在充分發(fā)揮他們主觀能動性的同時，又能更容易地提起他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，從而更有效地組織課堂，保證教學(xué)進程的順利進行。
教學(xué)內(nèi)容
教唱《小朋友，愛祖國》
課程目標
1．通過聽與教,讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，叢中感受歌曲意境，培養(yǎng)有感情地演唱《小朋友，愛祖國》。
2．通過各種不同形式的表演，讓學(xué)生切身感受祖國的美好，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3．培養(yǎng)學(xué)生做好孩子的自信心，懂得如何去做好“愛祖國、愛科學(xué)、誠實有禮的好孩子”。
教學(xué)重點
1．學(xué)好《小朋友愛祖國》
2．培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱該曲，并叢中培養(yǎng)學(xué)生的愛國感情。
3．培養(yǎng)學(xué)生自信心，用心去做個愛祖國、愛科學(xué)、誠實有禮的好孩子。
教學(xué)難點
1．節(jié)奏的掌握及運用，音高要唱準。
2．培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞力和鑒賞力，感受中國現(xiàn)代社會的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生的'愛國熱情。
教具：
錄音機，鋼琴，多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
一．唱著《娃哈哈》，邊唱邊跳的進入課室。
師生問好。
二．導(dǎo)入。
1．學(xué)生一進課室就看到鮮明的題目《要做好孩子》，以此開門見山地切入本課的教學(xué)重點，順接讓學(xué)生談?wù)勗鯓幼霾潘阋粋�好孩子？（愛祖國、愛學(xué)習(xí)、誠實有禮的好孩子）充分發(fā)揮學(xué)生的主動思維，以學(xué)生思考為主，將學(xué)生引入今天要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。
2．通過學(xué)生一系列的回答，引出本節(jié)課的題目——愛祖國。老師提問：同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？讓學(xué)生回答后，老師再說：你們又知道老師喜歡什么小動物嗎？然后拿出歌詞中出現(xiàn)的三種小動物，再引申這些小動物都居住在什么地方？知道老師為什么喜歡他們嗎？（因為他們都珍惜和熱愛自己所居住的地方），這些問題也讓學(xué)生回答。那么我們生長在我們偉大的祖國，我們應(yīng)該怎么做？（熱愛自己的祖國），所以這些小動物都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，下面我們就通過音樂來表達我們對祖國的愛
三、教唱：互動的方式進行課堂組織。
1．先欣賞兩次《小朋友愛祖國》，接著讓學(xué)生翻到書本P34。
2．老師彈一句讓學(xué)生跟著唱一句，分句跟琴模唱。
3．老師范唱，學(xué)生跟唱。請學(xué)生出來表演，唱得好的進行貼紙表揚。
4．以游戲的形式進行對歌，老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后再交換。
5.合著歌曲的節(jié)奏，邊拍手邊完整地唱，并進行舞蹈動作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感。
四、學(xué)生自主發(fā)揮音樂聯(lián)想。
1．在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，教幾個舞蹈動作，后請學(xué)生出來表演，將學(xué)生分兩組，對歌曲進行動作表演，一組學(xué)生分別充當(dāng)歌曲中的三種小動物，另一組學(xué)生唱歌曲中的和聲，并將兩組角色相應(yīng)對換，增加學(xué)生的學(xué)生興趣和課堂氣氛。
2．通過多輪的歌曲熟練，讓孩子們自我發(fā)揮，啟發(fā)他們引用身邊所見的小動物或植物等事物按照歌曲的特點進行歌詞創(chuàng)編，將合適的歌詞用在歌曲中，然后進行表演，最大限度挖掘?qū)W生的思考潛能，培養(yǎng)求異思維。
五、在一片《小朋友愛祖國》的歌聲中，總結(jié)本課內(nèi)容。先讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)了什么，老師最后再做總結(jié)。
教學(xué)總結(jié)
唱一首愛祖國的歌，歌中充滿著對祖國的崇敬與熱愛，明白今天的幸福生活來之不易，21世紀的新生代更應(yīng)該通過音樂來感受生活，珍惜幸福，通過對該曲的學(xué)習(xí)，認真的思考作為一名學(xué)生應(yīng)怎樣去愛祖國，報效祖國就是愛祖國的最佳體現(xiàn)，而要報效祖國就必須從現(xiàn)在起，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，長大了以后才有能力去為祖國作貢獻。
從今天起，以一個誠實有禮，熱愛學(xué)習(xí)，愛祖國，愛科學(xué)的好孩子為準則，時刻要求自己，提醒自己，不斷的完善自我，做一個德智體全面發(fā)展的好學(xué)生！
小學(xué)音樂教案4
教學(xué)目標：
能認識八分、十六分音符的形狀、時值及其組合，知道一拍里有幾個八分、十六分音符
重點難點：
認識八分、十六分音符時值及其組合；
教具準備：
CAI課件、音符卡片、音樂房子
教學(xué)過程：
一、情景激趣
出示音樂房子
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヒ舴易隹�，大家回答一個問題就可以推開一扇門，大家有信心把這些門都打開嗎？
二、過渡
讀兒歌復(fù)習(xí)全音符、二分音符及四分音符形狀及時值。
(課件展示音符及兒歌圖片讓學(xué)生通過看、唱回憶老知識，從而引出新知識。)
三、游戲激趣：
（課件展示八分、十六分音符以及時值對比的圖片）
1、利用游戲“稱天平”認識八分音符、十六分音符。
首先通過音符的自我介紹讓學(xué)生認識兩種音符，再利用課件中的天平對比演示讓學(xué)生感知音符的'時值關(guān)系。通過課件的直觀演示，知道一個四分音符的時值等于兩個八分音符的時值，一個四分音符的時值等于四個十六分音符的時值。
2、利用游戲“找朋友”進一步感知音符時值組合。
通過討論，小組合作等形式讓學(xué)生利用手中的卡片與課件展示的時值組合找到與四分音符時值相等的音符組合，并唱一唱，以便進一步鞏固時值組合。
四、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)你收獲了什么？
小學(xué)音樂教案5
教材分析
此課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)音樂第七冊第二課。根據(jù)新課標提出的以審美為核心、興趣愛好為動力等基本理念和學(xué)生為主體進行課的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)過程始終抓住秋天美的意境，采用“說”“奏”“唱”“聽”“賞”等直觀的教學(xué)手段，進行《秋天》的歌曲的學(xué)唱和樂曲《秋》的欣賞。用音樂的手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動和主動的學(xué)習(xí)音樂。
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲《秋天》
�。ǘ┬蕾p小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂章
教學(xué)目標
（一）情感目標：
利用生活中的已有經(jīng)驗對秋天進行聯(lián)想，并創(chuàng)作歌詞，富有熱情和有興趣地參與《秋天》歌曲和樂曲的學(xué)唱和欣賞。
�。ǘ┲R目標：
1、從聽覺入手，學(xué)會歌曲《秋天》的曲譜；
2、能獨立用圖形和動作表現(xiàn)音樂《秋》第三樂章音樂主題的重復(fù)與變化，并能熟練的哼唱音樂主題。
�。ㄈ┠芰δ繕耍�
1、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《秋天》。
2、能用動作和自己喜歡的方式來表現(xiàn)聽覺中音樂的變化。
教學(xué)重點和難點
用音樂的手段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有關(guān)“秋”的歌曲和樂曲，增強學(xué)生對音樂的聽覺敏感，提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的審美能力和表現(xiàn)力。解決好歌曲《秋天》中“4217︱1—︱”的音準問題。
教學(xué)準備
錄音機、音樂CD、旋律卡片、圖譜等。
課時
一課時
課型
綜合課
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱f秋天
1、學(xué)生分成四組，手持打擊樂（沒有樂器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂器），在教師的指揮下分聲部演奏，如：
2/4
�、� X0︱X0︱00︱00︱
�、� 0X︱00︱00︱00︱
Ⅲ 00︱00︱XX X︱00︱
�、� 00︱00︱00︱XX X︱
2、在手擊拍的伴奏下，教師加入“秋天”的語言，引出課題《秋天》，如：
樹葉開始︱變黃了0︱變黃了0︱變黃了0︱
片片樹葉︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱
3、學(xué)生用有節(jié)奏地語言說出自己心中的秋天。
（二）唱秋天——學(xué)唱歌曲《秋天》
1、聽唱秋天曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏簡單旋律“556556︱5530︱”…這一旋律。請一位學(xué)生從這些凌亂的卡片中找出這一樂句，模唱出來，接下來全班模唱；用這個方法，直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。
2、學(xué)唱歌詞
�。�1）學(xué)生獨立唱譜，教師添詞。
�。�2）聆聽錄音范唱，請學(xué)生評價：我們唱的和錄音范唱有什么不同。
�。�3）把前面說的有關(guān)秋天的語言編成歌詞唱一唱。
�。�4）邊學(xué)唱歌曲，邊對歌曲進行藝術(shù)處理�？梢园亚锾斓牡絹肀扔鞒汕锾爝~著輕快的腳步來到我們身邊，歌唱時聲音要像拍皮球一樣輕巧有彈性；對歌曲中強弱的處理，可以想像秋天的腳步由遠及近，歌唱時力度要漸強等等。
（5）鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過藝術(shù)處理，再讓學(xué)生完整地演繹，再和錄音范唱對比，請學(xué)生進行自評。
（三）賞秋天——小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂章
1、導(dǎo)入：秋天收獲的不僅僅是稻麥和果實，在遠古的意大利的`獵人們也在收獲著獵物，你們聽……
2、教師在琴上彈奏《秋》第三樂章表現(xiàn)獵人秋日狩獵的音樂主題。
3、請個別學(xué)生用語言和動作表達對這段音樂的理解。
4、模唱音樂主題。
5、初聽全曲。當(dāng)音樂主題出現(xiàn)的時候做動作并模唱，再數(shù)一數(shù)共出現(xiàn)了幾次。
6、有一種獵物，獵人捕獲的最多，我們用“0”表示，還有一些不同的獵物被獵人捕獲。當(dāng)你聽到的主題音樂發(fā)生變化時，就用不同的圖形表示，你能聽出多少種不同的音樂，就用多少不同的圖形表示。
7、讓學(xué)生取出椅子下方和黑板上畫有相同圖形的紙。
8、復(fù)聽全曲。學(xué)生邊聽邊畫，教師挑選學(xué)生畫的有特點的圖形，把它“移”到黑板上。
9、再次欣賞全曲——師生互動，用固定音型伴奏及動作來表現(xiàn)音樂。
�。ㄋ模⿷浨锾�
1、秋天不僅是金燦燦的，它還是多彩的。這節(jié)課你們對音樂的熱情，就像楓林盡染的紅色秋天；你們的歌聲飽滿動聽，就像這稻麥飄香的金色秋天；你們的動作富有美感，就像這秋高氣爽的藍色秋天。由于你們這些出色的表現(xiàn)，這節(jié)課，你們收獲了音樂。
2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。
（五）下課。
小學(xué)音樂教案6
【活動目標】
1.能用肢體動作、律動感應(yīng)節(jié)奏。
2.體驗與同伴游戲的快樂。
【活動準備】
鞋匠之舞音樂。
【活動過程】
一、談話激發(fā)興趣，引出主題。
師：你見過鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?
鞋子壞了，鞋匠會幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶來了一首關(guān)于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!
二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。
1.傾聽音樂《鞋匠之舞》。
師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請個別幼兒回答)
2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師：老師也從小鞋匠那學(xué)來了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來修鞋子的。(教師示范修鞋子的動作)
3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰來學(xué)一學(xué)?(請幼兒演示)
我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的'樣子吧。
師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂的動作。)
三、音樂游戲《鞋匠之舞》
1.幼兒集體游戲。
2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。
3.三人修鞋游戲。
四、聽音樂進行放松。
師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂休息會吧。
小學(xué)音樂教案7
教學(xué)目標：
1.感知中華母語文化，能用自己認為恰當(dāng)?shù)穆曇舸竽憽⒆孕疟磉_歌曲的意境。
2.能在實踐中感受理解速度、力度等音樂要素在音樂作品中的表現(xiàn)作用。
3.積極參與音樂實踐活動，分享與他人探究、合作的愉悅。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
一設(shè)問導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇孜覀�人非常喜歡的，而且富有情趣和詩意的歌曲，不知道同學(xué)們熟悉它嗎?下面我們先來欣賞一下這首歌，在欣賞前請大家思考兩個問題：(播放課件)
1.這首歌的基本情緒是怎樣的?(從力度、速度上說)
2.歌曲表現(xiàn)了一種怎樣的場景?
二初步感受
1.聆聽歌曲(播放《踏雪尋梅》音樂)
2.學(xué)生即興回答問題。(歌曲表現(xiàn)活潑、歡快情緒……)
3.教師即興點評。師：同學(xué)們都表達了自己的意見和看法，這首歌的歌名叫《踏雪尋梅》(板書課題)，那么這首歌作者究竟是要表達一種怎樣的情境呢?
二、探究
(一)賞析作品標題(播放課件踏雪尋梅)踏：游賞，用腳輕踩，指代作者輕松愜意的心情。雪：象征著純潔美好。指代高潔尋：初意尋找，也指代尋訪。意喻作者對梅花的喜愛向往。梅：臘梅迎著寒風(fēng)怒放，這種頂風(fēng)傲雪的精神，讓無數(shù)的文人墨客感慨不已。常用來表達一種堅強不屈、超拔脫俗的志趣風(fēng)格。
(二)歌詞分析(出示課件)
1.出示歌詞，師有感情地朗讀歌詞師：如果說一首詩就是一幅生動的畫卷，那么你們在詩的描繪中看到了那些景致呢?讓我們邊來誦讀詩邊來尋找答案。
2.詞作者介紹：(出示課件)《踏雪尋梅》詞作者劉雪庵(1905-1985)中國近代著名作曲家，音樂教育家，黃自先生的“四大弟子”之一，代表作品《踏雪尋梅》《紅豆詞》《長城謠》等等。
3.屏幕中出現(xiàn)詩中的生詞解釋
A、“霽”——雪后放晴。(溫和的暖陽使人心情愉悅)
B、“灞橋”——有扶手的石板橋。(灞橋一般修建在城郊或鄉(xiāng)村，這樣的地理位置烘托出安靜的氛圍)
C、騎驢——表現(xiàn)文人雅士的儒雅、怡然自得
D、響叮當(dāng)——驢鈴的響聲襯托更加幽靜的氛圍(蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽)，鈴兒的響聲離我們越來越近，離作者向往的梅林越來越近，心境更舒暢)
E、好花采得瓶供養(yǎng)——找尋到知己，發(fā)自內(nèi)心的感嘆，抒發(fā)作者對梅花的由衷熱愛
F、伴我書聲琴韻——采枝臘梅，伴我讀書彈琴，共度這幸福美好時光，作者追求一種理想的精神境界，培養(yǎng)像梅花一樣不屈的品格。
(三)朗讀歌詞師：下雪的冬天是美麗的，一枝枝梅花，傲立雪中，幽香陣陣。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。古往今來，多少文人墨客在用他們的筆描繪冬天，描繪不畏嚴寒的臘梅。瞧，那騎驢的雅士在為這美麗的雪景所陶醉，好像在呼喚我們，一起去踏雪尋梅呢!同學(xué)們，就讓我們根據(jù)作者所描述的意境來讀一讀這首《踏雪尋梅》。
1.學(xué)生在背景音樂中有感情地朗讀歌詞。
2.介紹曲作者黃自，出示課件。黃自：(1904——1938)作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊和管弦樂隊，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。
三、實踐
1.教師范唱歌曲《踏雪尋梅》(用X X | X X X音型伴奏)
2.出示歌譜(課件)學(xué)生隨樂用lv哼唱旋律。
3.學(xué)生隨琴視唱曲譜。教師及時鼓勵、糾正、評價
4.學(xué)生找出難點，教師引領(lǐng)，突破難點。
5.視譜唱詞。
6.表現(xiàn)歌曲
�、�、請同學(xué)們思考，你覺得，哪一句應(yīng)該唱的強一些，為什么?
�、凇煟呵兴拇巍绊懚．�(dāng)”上方加了斷音記號，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促、跳躍。如果要表現(xiàn)驢兒從遠處慢慢走近的鈴聲，怎么演唱?(力度作漸強處理)
�、�、師：之前我們就講過，在歌曲的演唱中，曲譜上的記號非常重要，它能夠告訴演唱者，如何唱好歌詞。我們再來看一看，還有哪些記號?
④、師：歌曲開始部分以敘述性的口吻來演唱，表現(xiàn)輕松、悠閑騎驢賞花的情趣。用中弱的力度演唱。讓我們一起唱唱看看。教師點評，示范。
四、拓展：
1.播放導(dǎo)入時的《踏雪尋梅》課件(活潑歡快)師：讓我們再來聽一聽課剛開始時聽到的那個版本，比較我們自己演唱的這個版本所表現(xiàn)的意境有什么不同?你更喜歡哪一種呢?(學(xué)生自由回答)
2.教師即興點評。(前者活潑歡快，有點像騎著馬在采花，而后者更像騎著驢在尋花，表現(xiàn)出了歌曲的不同的意境。中國的詩詞講究的'是含蓄美和意境美，這首藝術(shù)歌曲《踏雪尋梅》詞曲都堪稱經(jīng)典，我們聽到的很多的版本速度偏快，表現(xiàn)出非�；顫�、歡快的情緒，但實際卻忽略了歌詞所表達的意境，我們常說演唱形式是為內(nèi)容服務(wù)的，歌曲所表達的真實內(nèi)容才是我們應(yīng)該提倡的，我們應(yīng)該尊重作品，尤其對經(jīng)典作品更應(yīng)該安靜的審視。)
3.根據(jù)作品的意境再次演唱歌曲(有控制，內(nèi)斂的表現(xiàn))
4.師：尾聲老師做了一點點修改，同學(xué)們聽一聽，談?wù)劯惺?好花采得瓶供養(yǎng)，伴我書聲琴韻，共度好時光，共度好時光，共度好時光……)生：表現(xiàn)賞花人騎驢漸行漸遠，同時也引發(fā)人無限遐想。
五、小結(jié)
師：今天的我們一起學(xué)唱了《踏雪尋梅》這首歌，其實關(guān)于“踏雪尋梅”這個詞，我們就不得不說到唐代大詩人孟浩然，傳說在大雪紛飛的日子里，孟浩然經(jīng)常騎著驢子在江邊走來走去。他時而抬頭遠眺群山，時而低頭俯視江面。來往的人們好奇地向：“浩然公，天氣如此寒冷，您一個人在這里走來走去，干嘛呢?”孟浩然樂呵呵答道：“我在這里尋梅”。因此有人送了孟浩然這樣一首打油詩;“數(shù)九寒天雪花飄，大雪紛飛似鵝毛。浩然不辭風(fēng)霜苦，踏雪尋梅樂逍遙�！睂嶋H上孟浩然是喜歡在這樣的環(huán)境里尋找寫詩的靈感。所以后來唐代就流傳著這樣一句話：“詩句在霸橋風(fēng)雪中的驢背上�！狈路鸶嬖V人們下雪天騎著驢子在灞橋上走過就能寫出好詩來。所以古代好多文人雅士都喜歡騎驢。李白、杜甫也不例外。改天我們也騎上一回，體驗一下孟浩然般踏雪尋梅的樂趣。
《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠，去探問，去追尋�！疤ぁ焙汀皩ぁ币脖憩F(xiàn)了主人公對自然和生活的熱愛!希望通過今天的學(xué)習(xí)能讓我們更加深刻的體會作品的內(nèi)涵，用你們更美好的聲音來詮釋作品!
小學(xué)音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌詞創(chuàng)編。
教學(xué)目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
教學(xué)準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片
課時數(shù)：1課時
課型：新授
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）
2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？
（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）
3、（多媒體演示青蛙）
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！
�。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》）
師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。
4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？
師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
�。ǘ嗝襟w演示歌曲動畫）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師：你們看到了誰？（……）
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
�。▽W(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）
2、師：讓我們來跟著音樂一起說。
�。◣熒餐S音樂朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來個比賽。
�。ǚ纸M說“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的`小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
（多媒體演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！
�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
�。ㄕ埥M長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）
師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。
小學(xué)音樂教案9
教學(xué)目標
1.通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味。
2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識和想象力。
教學(xué)重點
體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲，并邊唱邊演。
教學(xué)難點
了解休止符號和反復(fù)跳躍記號。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：鍛煉學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準備
琴、多媒體、錄音機、
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入部分：
謎語
頭戴紅帽子，
身穿白袍子，
腳蹬紅靴子，
唱歌伸脖子�！睂W(xué)生猜(謎底——鵝)
(二)講故事
通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時創(chuàng)作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。
在唐代貞觀年間，有一個聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時候呢，就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當(dāng)老師提出問題時他都是很積極的回答問題，而且答案回答的也很準確，經(jīng)常受到老師的鼓勵和夸獎。有一天放學(xué)后，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后，他們都歡呼雀躍，有的跳了起來，有的'學(xué)著鵝走路時的樣子，有的學(xué)著鵝的叫聲，有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認真、仔細的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了一首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。
(三)1.朗誦背誦詩歌《詠鵝》。
2.簡單講訴詩歌里面的含義內(nèi)容。
大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動著清清的水波。
(四)1.聆聽歌曲，使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容。
2.讓學(xué)生簡單了解休止符和樂曲中的反復(fù)跳躍記號。
3.學(xué)唱歌曲，由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱。
(五)邊唱邊演
要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。
(六)拓展
欣賞其他音樂家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。
小學(xué)音樂教案10
教學(xué)目標：
1.了解作家、作品。
2.根據(jù)課文理解“攝譜學(xué)”“聲納”“超聲”等概念，積累有關(guān)科學(xué)知識；
3.掌握篩選信息的方法，提高辨析文章內(nèi)容和篩選重要語句的能力；
4.學(xué)習(xí)本文準確、生動、形象的語言；
4.引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣與熱情。
教學(xué)過程：
一、作家、作品簡介
二、用“跳讀法”快速閱讀課文，勾畫關(guān)鍵語句，篩選各段的關(guān)鍵信息。
明確：（1）音樂是我們?nèi)祟愃枰挠幸饬x的東西。
�。�2）大自然的聲音能使人聊以。
（3）白蟻的敲擊聲有規(guī)律、有節(jié)奏。
（4）白蟻的聲音有意義。
�。�5）不能界定大自然的聲音有某種具體的意義。
（6）蝙蝠發(fā)聲的奇異特點。
�。�7）不同的動物用不同的部位發(fā)聲。
�。�8）猩猩、烏龜?shù)葎游锏牟煌l(fā)聲方式。
�。�9）鳥類聲音的不同意義。
�。�10）歌鴝、野云雀等鳥兒聲音豐富的曲調(diào)。
（11）唱歌像說話一樣，是人類生物性活動的主導(dǎo)方面。
�。�12）蟋蟀或蚯蚓等的聲音具有合成音響的特點。
�。�13）鯨魚唱歌是為成功而喜悅。
�。�14）人類的音樂也具有迷惑不解的特性。
�。�15）音樂記載著生命形成的過程。
�。�16）大自然的聲音給我們許多的啟示。
三、劃分結(jié)構(gòu)層次
明確：文章共計16個自然段，可以分為三個部分。
第一部分（1～2）由現(xiàn)代生活引出說明的話題，指出大自然不喜歡長期間的沉寂，到處充滿美麗而和諧的音樂。
第二部分（3～14）狀寫大自然中到處充滿奇妙的樂章。作者列舉了許多例子，指出它們是“我們這個世界的音樂”。
第三部分（15～16）概述大自然的“音樂”給予我們?nèi)祟惖膯⑹尽?/p>
四、重點語句分析
1．我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因為我們還有音樂。
分析：我們?nèi)祟悡頂D地生活在一起，處于大量的無休止的廢話噪聲中，由于有了音樂，才避免了被廢話毀滅的災(zāi)難。這句寫音樂對人類的重要作用，以引出下文對大自然音樂的介紹。
2．那有節(jié)奏的聲音，也許是另外什么事的重現(xiàn)--是一種最最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為違反幾率的、有條有理的生命形式的'過程。
分析：這段文字是作者對人類作為地球生物創(chuàng)作音樂的驅(qū)力（原因）的一種解釋，作者認為人類創(chuàng)作音樂是為了記載一種最古老的記憶。記載人類從無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為生命形式的過程。
3．企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風(fēng)險的，整個生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類問題。
分析：動物發(fā)出的聲音往往難以確定具有某種具體意義，生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在著把某動物聲音確定為某種意義的錯誤。
五、本文寫作特色分析
1．舉例豐富，具體可信。
本文共列舉分析了20多種動物發(fā)出的聲音，來說明動物充滿音樂，由于舉例多，涉及各級各類動物，分析又具體，因而具有很強的說服力，令人信服。
2．語言生動形象。
生動形象地說明事物是科學(xué)小品文的共同特點。本文主要特點是運用擬人手法，對許多動物賦予人的行為特點，因而顯得十分形象生動。如：“骷髏天蛾用吻作洞簫，吹奏出高調(diào)的管樂聲”“蟾蜍互相對歌，朋友們則報以應(yīng)答輪唱”“我后院的畫眉低首唱著如思如慕，流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲”。
六、小結(jié)
本文描寫了我們生活的這個世界到處充滿著動物們的聲音，指出動物們的聲音就是我們這個世界的音樂。說明了通過交流和合作表達生命的和諧的重要意義。
小學(xué)音樂教案11
活動目標：
1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。3、讓幼兒感受友情的快樂�；顒訙蕚洌�
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動過程：
一、幼兒進教室圍半圓坐好。
二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）
三、聽故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的`路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）×××××︱×××××︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）×××××︱×××××︱
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
活動延伸引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
小學(xué)音樂教案12
教學(xué)設(shè)計思路：
本課是“文人情致”單元第一課時，選用的是中國古代音樂中代表性的器樂作品：古琴曲《流水》和《廣陵散》，這兩首作品反映了古代音樂中的一種品質(zhì)—曲風(fēng)文雅，意境高遠。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗古琴曲的音樂“清、微、淡、遠”風(fēng)格特點，通過欣賞，學(xué)生可以了解古琴曲中各種不同音色特點以及多種指法的運用特色，賦予音樂豐富的表現(xiàn)力，意境幽遠而有古樸性。課前選用古琴主奏的音樂《陽關(guān)三疊》入手，教師用聲情并茂的歌聲，創(chuàng)設(shè)音樂情境，高一學(xué)生對唐詩----《陽關(guān)三疊》中的歌詞并不陌生，可以激起學(xué)生已有的認知，引出課題----文人情致。聆聽《流水》的部分音樂，結(jié)合課本和課件文字相關(guān)提示，初步感知古琴的韻味。重點欣賞《流水》，通過引導(dǎo)學(xué)生用唱一唱主題音樂，對比不同風(fēng)格的音樂等方式參與欣賞，進一步從感性到理性，加深對古琴曲的音樂風(fēng)格特點的印象。最后的環(huán)節(jié)主要拓展學(xué)生對中國十大古樂和古代樂器的知識面，告訴到學(xué)生正確聆聽音樂的方式方法，做到學(xué)有所獲。
教學(xué)內(nèi)容：
1、古琴曲《陽關(guān)三疊》
2、古琴曲《流水》
3、箏曲《高山流水》
4、琵琶與樂隊《十面埋伏》
5、編鐘與樂隊《梅花三弄》
教學(xué)目標：
1、課前欣賞古琴《陽光三疊》音樂片段，營造良好的音樂課堂氛圍，聽辯樂器，導(dǎo)入課題。
2、瀏覽性欣賞《流水》部分音樂，初步了解古琴音樂風(fēng)格特征，了解作品表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、重點欣賞古琴曲《流水》，進一步知道古琴中泛音，按音等音色特點及滾拂指法的運用，體驗并感受音樂的表現(xiàn)意境。
4、對比欣賞箏曲《高山流水》，簡單說說兩首作品不同風(fēng)格特點。
5、拓展性欣賞《梅花三弄》及《十面埋伏》等音樂片斷，了解中國十大古曲以代表性的古代樂器。
教學(xué)重點：欣賞古琴曲《流水》，對古琴曲音色特點的分辨。
教學(xué)難點：理解樂曲表現(xiàn)的意境，對古琴曲的音樂“清、微、淡、遠”風(fēng)格特點的把握。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分：
1.課前播放古琴曲《陽關(guān)三疊》，營造良好的課堂氛圍。提問：說出主奏樂器是什么?
導(dǎo)入語：古琴是中華民族文明的象征之一，琴被視為“八音之首”，貫眾樂之長，統(tǒng)大雅之尊，古琴是文人必修的樂器，也是中國人文精神的化身。千百年來以獨特的藝術(shù)魅力，詮釋了中華民族文化的精髓。
2.首先聆聽《流水》音樂，簡單說一說你對古琴音樂的印象。
課件提供關(guān)鍵詞：古琴音樂意境特點：清：清晰，清純;微：細膩，精致。談：自然，空靈;遠：意境悠遠，意外有意。
3.課件打出：古琴圖片，文字簡介：古琴是中國最古老的彈撥樂器之一，又稱“七弦琴”，音量不大，非常含蓄，頗具君子謙和之風(fēng)，音色有三種：散音，渾厚如鐘;泛音，玲瓏剔透;按音，或?qū)嵒蛱�，清越明亮�?琴音韻極佳，空靈蒼遠，古樸幽深，極具滄桑感)
(設(shè)計意圖：因?qū)W生對古琴曲的音色特點很陌生，需要在老師的引導(dǎo)下聆聽《流水》音樂片斷，大致了解內(nèi)容，初步了解古琴音色特點)
二、第二部分
導(dǎo)入語：接下來我們將重點欣賞古琴曲《流水》，進一步了解古琴是通過那些手段來表現(xiàn)這一獨特韻味的。
請同學(xué)們講一講高山流水遇知音的故事
(師補充：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，伯牙志在高山，鐘子期曰：“巍巍乎，若泰山”，伯牙志在流水，鐘子期曰：“洋洋乎，若江河”，伯牙曰：“善哉，子之心而與吾心同”，子期既死，伯牙絕弦，隱身不復(fù)鼓)
1、聆聽全曲，問題設(shè)計：
全曲速度、力度發(fā)生怎樣的變化?
2、分段聆聽：
(1)唱主題音樂，見課本譜例
(2)聆聽并分辨音色特點
介紹主要指法：右手：挑、勾、剔、抹、滾、拂等
左手：吟、揉、綽，注、進、退等
(3)簡單了解古樂譜從文字譜到減字譜，進而發(fā)展到簡譜的過程。
(3)聆聽第三部分，思考：主要的演奏指法是什么?
討論音樂所表現(xiàn)的是實景、實情?
3、復(fù)聽音樂，體驗音樂意境：
問題設(shè)計：討論音樂所表現(xiàn)的是實景、實情?
導(dǎo)入語：1977年8月20日，美國發(fā)射了“航天者”宇宙飛船，攜帶了一張?zhí)貏e的名為“地球之音”的鍍金唱片，其中錄《流水》，科學(xué)家希望這首琴曲能在漂渺無限的太空中為地球上的'人類找到天外的知音。
4、對比欣賞箏《高山流水》，體驗并討論兩者之前的異同點，你喜歡哪個版本，說說理由。
多媒體出示：古箏圖：文字簡介：
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以老師引導(dǎo)為主，學(xué)生將以唱、想、議、思等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生逐步走進古琴曲的意境中，在分段欣賞的基礎(chǔ)上，了解古琴的音色特點及不同指法演奏特色，加深對琴曲的印象。)
第三部分：拓展欣賞，了解：中國十大古樂和古代樂器音色特點
多媒體展示：中國十大古樂曲：《高山流山》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、★《十面埋伏》、★《夕陽簫鼓》、《漁樵問答》、《胡笳十八拍》、★《漢宮秋月》、《陽春白雪》，打★除外，其余均為琴曲。
1、聽《十面埋伏》片斷，說說主奏樂器，音色特點。
2、聽《梅花三弄》片斷，說說主奏樂器，了解編鐘。多媒體展示：編鐘圖：簡介：我國古代的打擊樂器，被稱為“歌鐘”，音色清脆、悠揚、穿透力強。
最后小結(jié)：中國的古代音樂，曲風(fēng)文雅，意境高遠，值得大家一聽，聆聽、聆聽、再聆聽，你會從中獲得許多，不信，你可以試試，讓這些音樂能夠相伴你左右，為你的生活、學(xué)習(xí)添加色彩，如果你愿意，你可以到GOOGLE或百度網(wǎng)站，輸入你想聽的作品的曲名，你就可以享受音樂，當(dāng)然，MP3也非常適用你聆聽。
(設(shè)計意圖：授人以魚，不如授之以漁，高中生已經(jīng)具備一定的欣賞能力，告訴他們正確的方法和聆聽音樂的習(xí)慣，幫助他們建立終生學(xué)習(xí)的觀念，為其終生喜歡音樂奠定基礎(chǔ)。)
第四部分：教學(xué)后記
1.學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容雖然不太熟悉，充分運用多媒體圖文及錄象的相關(guān)內(nèi)容介紹，學(xué)生對古琴文化產(chǎn)生了相應(yīng)的興趣，特別是對于古琴的指法特點和音色的了解，學(xué)生基本能夠聽辯出音色特點。如果現(xiàn)場能夠有古琴的話，或許效果會更好。
2.在欣賞樂曲的過程中，將古箏曲和古琴的音色加以對比，使學(xué)生了解到古琴的古樸、空靈和深邃，對古箏優(yōu)雅婉轉(zhuǎn)的音色更是產(chǎn)生了濃厚的興趣，可以了解到二首作品不同的風(fēng)格特點。
3.值得反思的是要在“師生互動”上下足功夫，問題的設(shè)計要更明確，更有指向性。真誠希望各同仁提出寶貴建議!
小學(xué)音樂教案13
教材分析
歌曲《野兔餓了》是一首由四個樂句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內(nèi)容擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場農(nóng)民伯伯種的糧食，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來覺的青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個休止符。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生活潑好動，思維比較活躍，想象力豐富，根據(jù)低年級學(xué)生喜歡表演性活動的特點，可讓學(xué)生自行動手動腦表演、自行創(chuàng)作。（根據(jù)歌詞曲意編排游戲、律動）
教學(xué)目標：
1、從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏中“ 0 ”的停頓。
2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。
3、在歌唱中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱歌曲《野兔餓了》。
教學(xué)重點：
1、有表情地演唱《野兔餓了》。
2、用律動表達自己想象中的動物形象。
教學(xué)難點：
1、音樂的走向。
2、音樂中的停頓。
教學(xué)基本過程：
1、情景導(dǎo)入
2、教授新課
3、創(chuàng)作拓展
4、小結(jié)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
以學(xué)生的興趣為出發(fā)點（關(guān)鍵），讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂聲中(《唐老伯有個小農(nóng)場》)進入課堂，師生相互問好。
二、新課教學(xué)：
1、師：今天，和我們一起上音樂課的，除了在座的各位同學(xué)和老師以外，還有一位朋友正從唐老伯的農(nóng)場急匆匆地趕過來，讓我們聽聽，它是誰？
2、我們有沒有留意，小野兔走來的時候有什么特點？
隨教師的導(dǎo)言，思維活躍起來，并結(jié)合野兔上下山坡和走平路，感受音樂的上行、下行與同音反復(fù)。
引出音樂知識：上行、下行、同音反復(fù)。
3、按照音樂節(jié)奏讀歌詞，邊學(xué)習(xí)邊做相應(yīng)的律動。
今天，小野兔除了來跟我們班一起上課以外，它還給我們帶來了一個動人的'故事，同學(xué)們想知道我們可愛的小野兔到底為我們帶來了一個怎樣的故事呢？請你們把歌詞朗讀一遍好嗎？（注意休止符）
師：老師想請同學(xué)們對比一下我讀的和你們讀的有什么不同？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）
師：讓我們合著音樂來一次吧。（學(xué)生讀歌詞）
4、模仿老師做打手號唱旋律的練習(xí)，隨音樂歌唱，邊唱邊想邊律動。
這個環(huán)節(jié)的重點是通過聆聽、手號、模唱、演唱、律動等一系列的音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂學(xué)習(xí)中去。
師：我們再來做一個游戲，老師來打手號，請你們猜猜老師打的手號是哪一句？
師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來打手號，看哪個同學(xué)反應(yīng)的最快，做的最好。
師：剛才我們用打手號的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家對這首曲子很熟悉了，請大家跟著老師一起邊打手號邊唱。
5、音樂故事表演唱
�。�、隨琴視唱教譜。
�。隆⒃囍傩÷暢�。
Ｃ、處理歌曲。
三、創(chuàng)作拓展
運用合作與探究的方式，鼓勵學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)編合作活動中，積極思維，共同創(chuàng)造，營造出一個師生互動，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。
四、 小結(jié)
通過師生共同的總結(jié)，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生進行道德和環(huán)境教育滲透，讓學(xué)生在輕松愉快的歌唱中結(jié)束本課。
小學(xué)音樂教案14
教學(xué)目標：
1、了解藏族的風(fēng)俗民情，并學(xué)會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌曲；
2、參與歌詞創(chuàng)編，讓學(xué)生感受音樂的無限魅力；
3、積極學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂。
教學(xué)重點：
1、了解、體驗和感受藏族風(fēng)俗民情；
2、參與創(chuàng)編歌詞的活動，并能積極參與歌曲《多快樂呀，多幸�！返谋硌荨�
教學(xué)難點：
1、歌曲中強弱部分的處理
2、感受藏族的風(fēng)俗民情
教學(xué)準備：
課件、鋼琴、碰鈴、沙錘、串鈴等。
教學(xué)過程：
一、律動：
（1）《我的朋友就是你》（進教室）
�。�2）《祖國，祖國，我們愛你》（動作、器樂）
二、新授內(nèi)容：
1、導(dǎo)入：
師：看到小朋友們這么開心，這么幸福的笑容，徐老師突然想到另外一個地方，也有一群幸福的小孩，聽，他們現(xiàn)在正高興地歌唱呢！
聽（播放課件《多么快樂呀，多么幸�！罚◣熚璧福�
2、介紹西藏
師：小朋友們能夠聽出，這群快樂的小孩，是來自什么地方的嗎？生：……
師：真棒。藏族是我國的`少數(shù)民族的一員，藏族人民熱情好客，對外來的朋友都會獻上哈達表示歡迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服飾色彩鮮艷，飾品多樣，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗瑪峰，海拔很高，大約有8848千米，據(jù)說那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人們勇敢堅強，也非常樸實。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺廟。在平日的活動中，藏族人民善于賽馬，所以他們非常的快樂。
師：今天，徐老師就帶小朋友們一起來學(xué)習(xí)一首藏族的歌曲《多快樂呀，多幸�！�，讓我們一起來聽一聽。
3、學(xué)唱
�。�1）聽（切換ALT+TAB）
�。�2）讀歌詞{師：你們能跟著徐老師把歌詞讀一讀嗎？}
師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌詞中出現(xiàn)了一個很特別的詞？
生：……
師：對了，“查拉羊卓拉”是表示很高興、很快樂、很幸福的意思。
（3）節(jié)奏練習(xí).
師：現(xiàn)在徐老師要來考考大家，我來做一個拍手跺腳的練習(xí)，你們來模仿我。
小學(xué)音樂教案15
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的`效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點：
教幼兒學(xué)會用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲教學(xué)難點：
能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法、演唱法教學(xué)時數(shù)：
1課時教學(xué)準備：
配套CD、鋼琴教學(xué)過程：
一、開始部分
1、師幼問好，組織教學(xué)。
2、談話引題
二、基本部分
1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。
2、教師提問：
你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調(diào)歌詞的準確度。
6、請幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)，總結(jié)課情教學(xué)效果分析：
1、幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。
3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好，需強調(diào)。
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