【精品】美術(shù)教案匯編六篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　第一課基本形體切挖

　　教學目標

　　1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

　　2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。

　　教學重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

　　教學難點：各個形體的切挖變化及整體的把握

　　教學準備

　　師：范圖、實例、制作材料

　　生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

　　教學過程

　　1、導入階段

　　復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。

　　你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？

　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

　　2、發(fā)展階段

　�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

　�、普埓蠹腋鶕�(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

　�、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。

　　3、本課練習

　　根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。

　　4、生作業(yè)，師巡視輔導

　　5、作品展示

　　作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。

　　6、拓展

　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

　　第二課點的集合

　　教學目標

　　1．點、線、面在美術(shù)作品中的作用及點的集合形式

　　2．通過對各種點與線的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進行創(chuàng)作。

　　3．體驗點、線作品的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

　　教學重、難點

　　教學重點：點與線的集合的形式。

　　教學難點：點、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。

　　教學準備：

　　學生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙

　　教師：多媒體課件、作畫工具、材料

　　教學過程

　�。ㄒ唬﹫D片對比導入。

　　說明：

　　課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。

　　在分析回答的過程中，學生經(jīng)過觀察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。

　　1．同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？

　　2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）

　　《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）

　　（二）知識全面剖析。

　　此環(huán)節(jié)是本課的重點，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學生小組討論、回答等方式進行。

　　1.點的橫向排列形成什么？

　　2.點向四周排列又形成什么？

　　3.點疏密不同的'排列會形成怎樣不同的效果？

　　4.點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果？

　　各種工具表現(xiàn)不同的點。

　　（三）欣賞點的各種形式。

　　1.欣賞生活中動植物身上點的圖片。

　　2.中國畫里的點和線。

　　（四）點畫作品分析。

　　課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學生面前，通過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學生全面了解點的作用及表現(xiàn)形式。

　　1．同學直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。

　　2．在老師的引導下，小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。

　　（五）學生實際操作。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)是學生充分展示個性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否根據(jù)課上所學知識與技能，將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中，教師隨時給予指導和肯定，使學生的畫面及時保留較好的效果。

　　學生操作的過程是對知識技能加深與掌握的過程，在此過程中，學生可選

美術(shù)教案 篇2

　　教學目標：1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

　　2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。

　　3.增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

　　教學重點：認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。

　　教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

　　教具準備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

　　學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”�！叭A表”到底是什么？）

　　二、發(fā)展階段

　　1. 學生分組上臺展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結(jié)。

　　2. 教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。 引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

　　3. 組織學生欣賞用不同的`材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

　　4. 學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

　　三、展示評價階段

　　分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

　　四、收集整理階段

　　回收可利用的材料，清理垃圾。

　　五、拓展與延伸

　　欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

美術(shù)教案 篇3

　　教學目標：

　　了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。

　　掌握制作車的基本方法。

　　在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的資料制作車的樂趣和成績感。

　　訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與發(fā)明，養(yǎng)成善于考慮、細心觀察的好習慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。

　　教學重點：

　　利用生活中顯而易見的資料，制作汽車。

　　教學難點：

　　車型設(shè)計新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。

　　學生用具：

　　自備的制作汽車的各種資料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

　　教學過程：

　　一、開門見山，明確目標

　　1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作資料的特殊性。

　　2、板書課題。

　�。ㄒ�起學生的.興趣，直接進入第二課時）

　　二、交流討論，出現(xiàn)問題

　　1、提出問題，學生討論：你會選用哪些資料，制作汽車的哪個局部呢？

　　2、師生互動研討：恰當、巧妙地選材。

　�。�了解學生的創(chuàng)作想法與思路，教師和時予以引導。）

　　三、綜合分析，解決問題

　　1、運用媒體，將實物圖片進行恰當?shù)慕M拼，提示學生選擇資料要合理、巧妙。

　　2、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。

　　3、對比欣賞學生作品。

　　（通過不同的教學途徑，協(xié)助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）

　　四、學生自主表示，教師指導

　　1、提出作業(yè)要求：運用多種資料，制作一輛你喜歡的汽車。

　　2、學生作業(yè)。

　　3、學生在玩耍中展示“汽車”。

　　（明了作業(yè)要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表示。）

　　五、賞析評價，課題延伸

　　1、作品自評、互評、師評。

　　2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。

　　（通過評價與賞析，讓學生進行充沛的自我表示。激發(fā)學生進一步創(chuàng)作和進行科學探索的興趣。）

美術(shù)教案 篇4

　　目標：

　　1、初步理解對稱的概念，感受美術(shù)作品中對稱的美。

　　2、通過實際操作鞏固對對稱的理解。

　　準備：

　　1、每人一份圖形操作材料、一張圖畫紙、一個膠棒。

　　2、對稱的畫

　　過程：

　　一、老師出示有關(guān)對稱的畫，引導小朋友仔細觀察發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　鼓勵小朋友勇敢的發(fā)言

　�。ㄐ〗Y(jié)：左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。）

　　二、引導幼兒觀察班里環(huán)境有沒有對稱的事物。你還在哪里見到過對稱的事物？和身邊的小朋友、老師說一說。

　　三、請幼兒分組進行“找對稱”游戲

　　1、故事導入：快快和樂樂來到了對稱王國，本來以為能看到特別美麗的地方，可是沒想到對稱王國里亂七八糟，好多圖形都找不到自己的另一半了，他們好傷心啊，快快和樂樂請我們一起來幫助他們找到自己的另一半，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）

　　2、游戲規(guī)則：幼兒分三組進行操作，每個老師負責一組，小朋友人手一份各種圖形的操作材料，把找到的對稱的圖形粘到圖畫紙上，看看哪個小朋友找的又快有多。粘完后請小朋友和本組老師說說為什么把這兩個圖形粘在一起。粘到一起給你什么樣的感覺？引導幼兒感受對稱的美。

　　四、請個別幼兒給小朋友講一講自己是如何幫助快快和樂樂的。

　　活動延伸：

　　1、帶幼兒在生活中尋找對稱的事物，如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蠶豆花等，激發(fā)幼兒的'觀察興趣，引導幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的對稱美。

　　2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中充分體現(xiàn)對稱的美，在活動區(qū)中鞏固對對稱的認識，如：建筑區(qū)在搭建的建筑物上出現(xiàn)對稱的裝飾；將找對稱的材料投放入美工區(qū)，供幼兒繼續(xù)找對稱。

美術(shù)教案 篇5

　　教學目標：

　　1、激發(fā)同學熱愛祖國的思想感情。

　　2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構(gòu)思設(shè)計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

　　3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。

　　重點難點：

　　1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

　　2、學習整體設(shè)計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

　　教學準備：

　　課件、示范用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課件引入

　　通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。

　　二、了解常識

　　和同學一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識，讓同學更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。

　　三、師生討論

　　一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的`創(chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

　　四、繪畫步驟

　　構(gòu)思，打輪廓，涂色

　　教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調(diào)的掌握等。

　　五、欣賞評價

　　繪畫作業(yè)完成后，進行師生一起評。

美術(shù)教案 篇6

　　教學目標：

　　1、能夠說出3種以上生活中對稱物體。

　　2、能區(qū)分書中及教師提供的對稱或均衡的圖樣。

　　3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品1——2幅。

　　課時計劃：１——２課時。

　　教學領(lǐng)域：造型—表現(xiàn)，設(shè)計—應用。

　　教學重點：

　　1、引導學生理解生活中對稱或均衡的現(xiàn)象。

　　2、能夠說出3種以上生活中對稱物體。

　　教學難點：

　　選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品。

　　課前準備：

　　學生：在教師引導下觀察收集對稱的物體；準備剪刀、彩筆、油畫棒、彩色紙、膠水等。

　　教師：課件、范畫等。

　　教學方法：

　　引導法、示范法、討論法、講授法等。

　　學法：觀察法、討論法、模仿法、練習法等。

　　教學過程：

　　一。引導認知階段：

　　1、組織教學

　　2、欣賞一組圖，初步感知對稱和均衡。（課件出示圖片）

　　師：首先，請同學們欣賞一組圖，看看圖片中的物體他們的左右或上下的形狀、色彩有什么特點？

　　生：欣賞圖片并思考。

　　師：誰來說說？

　　生：匯報交流。

　　師：嗯，左右兩邊都一樣，在我們的生活中這種對稱和均衡的例子隨處可見，他們給人整齊、嚴肅、平穩(wěn)的感覺。今天，讓我們一起談一談平平穩(wěn)穩(wěn)。（揭示課題）

　　二、知識點提高階段：

　　1感受理解對稱（課件出示《北京天壇祈年殿》圖片）

　�。�1）理解對稱的概念

　　師：請同學們看下面這張圖，我們在圖片中設(shè)想一條中線，把圖形分為左右兩邊，左右兩邊的圖形相等，我們就說他們是對稱的`。（生看圖感受理解）

　　師：請同學們再看看下面這張圖，我們在圖片中間假設(shè)一個中心點，中心點周圍的圖形有什么特點？（課件出示雨傘圖片）

　　生：中心點周圍的圖形相等。

　　師：中心點周圍的圖形、色彩相同，我們也把它稱為對稱。請同學們一起把對稱的概念讀一讀。（課件出示對稱的概念）

　　生：齊讀

　�。�2）找找生活中的對稱物體，并說一說。

　　師：同學們，在我們的教科書第6頁中也有這樣的圖形，我們一起看看。

　　生：看書。

　　師：在我們的生活中還有很多這樣對稱的物體，想想。誰來說說？（課件出示圖片《思考》）

　　生：人、電扇、樹等。

　　3、感受理解均衡

　�。�1）理解均衡的概念

　　師：讓我們再看看下一張圖，（10秒）同學們，這張圖是對稱圖形嗎？（不是）但它很美麗，給人視覺上的平衡感，我們把它稱為均衡。（課件出示一張水果圖片）

　　師：讓我們一起把均衡的概念讀一讀。（課件出示均衡的概念）生：齊讀

　�。�2）均衡是怎樣形成的

　　師：同學們，在我們的教科書上也有一些在視覺上給人均衡的圖片，讓我們一起打開書第7頁，同學們你們可以討論一下，它們是怎樣形成均衡感的。（課件出示畢加索的作品《鏡前少女》）

　　生：討論。

　　師：同學們，討論好了嗎？誰能說說？

　　生：匯報交流。

　　師：同學們，你們可以設(shè)想一下，比如家里面的電視柜，中間放了一臺電視機，左邊再放一盆花，如果右邊什么都不放，你們覺得它是均衡的嗎？如果在這邊也放一個東西，它在視覺上就平衡了，整個電視柜就是一幅均衡的畫面了，

　　師：同學們，對稱和均衡給你什么感覺？

　　生：平平穩(wěn)穩(wěn)的感覺。

　�。�3）添畫未完成的均衡作品教師（課件與黑板出示同樣一幅未完成的繪畫作品）

　　師：同學們，老師這兒有一幅畫，你們看看在視覺上有平衡感嗎？生：沒有。

　　師：大家能不能想個辦法讓這幅畫從視覺上有一種平衡感呢？商量一下該怎么做？

　　生：畫太陽、樹、鳥、蝴蝶、云等。

　　師：請你來畫吧！

　　生：添畫完成。

　　三、知識點鞏固階段1、總結(jié)對稱與均衡（課件出示天枰圖）

　　師：同學們，對稱是沒有變化的平衡，就像圖中的天枰，天枰兩邊的物體一樣，重量也是一樣的。均衡就是有變化的平衡，雖然天枰兩邊的物體不一樣，但它們的重量卻是一樣的。

　　2、判斷老師給出的圖形哪些是對稱哪些是均衡？（課件出示對稱與均衡的圖片）

　　師：同學們，請看這些圖片，你能判斷它們哪些是對稱哪些是均衡的？師出示圖片，學生觀察討論。

　　生：指認教師提供的對稱與均衡圖例。

　　四：知識點升華創(chuàng)作階段：

　　1、欣賞作品，討論它們的制作方法（課件出示各種剪紙、繪畫等作品）

　　師：同學們，讓我們一起來看看這些對稱、均衡的作品都是用什么方法來完成的？

　　生：欣賞作品。

　　師：同學們，你準備用什么方法來變現(xiàn)對稱還是均衡呢？

　　生：匯報。

　　2、布置作業(yè)

　　教師將學生分為2人一組共同完成作品。

　　師：讓我們也來學學大師畢加索和藝術(shù)家們，進行對稱與均衡的藝術(shù)創(chuàng)作！（課件出示作業(yè)要求）

　　五、教師巡回輔導（課件播放對稱與均衡的作品和輕快的音樂）提醒學生注意事項：

　　1、構(gòu)圖要大膽

　　2、色彩要豐富

　　3、組員要分工合作

　　六、作品展示

　　1、生自評（介紹自己的作品是用什么方式來完成的，表現(xiàn)的是對稱

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