天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網>教案大全>語文教案>小學語文教案>小學語文教案

小學語文教案

時間:2025-05-18 06:59:46 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案范例模板

  作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學語文教案范例模板,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學語文教案范例模板

小學語文教案范例模板1

  教學過程

  一、導入新課

  師:嘗過中秋的月餅,賞過重陽的菊花,我們又迎來了一場場涼絲絲的秋雨。同學們當中有誰喜歡秋天這個季節(jié),能說說為什么嗎?

 。▽W生自由發(fā)言后)師:是的,很多人都喜愛秋天,愛它的天高云淡,愛它的四野飄香,愛它的霜色潔白,也愛它的疊翠流金……今天,就讓我們隨著理查德.克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進現(xiàn)代詩人何其芳的《秋天》,去領略秋的風采,傾聽秋的訴說。

  【設計說明】說秋,旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力,初步感受秋天的美好,引入本課內容。

  二、感知課文

  1.師配樂誦讀詩歌,生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的`一幅幅秋景。

  【設計說明】賞秋,旨在培養(yǎng)學生聽的能力,感受美的意境、語言、旋律、情感,得到美的陶冶。

  2.資料助讀:作者簡介。

  3.齊聲誦讀。師作朗讀指導:重音的處理。

  【設計說明】讀秋,旨在培養(yǎng)學生的朗讀能力,形成良好的語感。

  4.指名朗讀。A生讀,全班同學找出每一詩節(jié)的中心句。(生回答后)明確:全詩依次描繪了三個場景的秋天。B生再讀,全班同學閉上眼睛聽讀,腦海中想象一幅幅秋天的畫面。

  【設計說明】想秋,旨在培養(yǎng)學生想象能力,深入領會詩的意境。

  5.小組合作:A一人朗讀,其他三人點評得失。

  B討論:

  (1)三個場景分別是怎樣的圖畫,概括。

 。2)這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感?

  【設計說明】點秋,旨在培養(yǎng)學生分析,概括能力,理解詩的主旨,理解詩人抒發(fā)的感情。

  6.自由朗讀,仔細品味詩歌的語言,找出自己最喜歡的句子,說說理由。

  【設計說明】品秋,體現(xiàn)閱讀的個性化要求,旨在使學生在交流中既鍛煉口語組織能力,又互相啟發(fā),加深理解和感悟。

  7.師小結,生回顧。看大屏幕上一組秋景圖,配樂齊聲誦讀全詩。

  三、拓展延伸

  1、比較閱讀。資料:(美)狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同。

  【設計說明】培養(yǎng)學生比較與欣賞能力,在比較中,更容易理解不同詩人不同的詩風,不同詩作不同詩味。

  2、欣賞品評。資料:沙白《秋》。談談認識:你認為哪個詞句最生動?

  【設計說明】側重于培養(yǎng)學生感受語言的能力,并借此鞏固一點修辭知識。

  3、資料交流。交流展示課前搜集的關于秋天的各種形式的資料,資源共享。

  【設計說明】培養(yǎng)學生收集信息的能力,激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強學科課程學習的興趣和信心。

小學語文教案范例模板2

  一、教學目標

  知識與能力:

  學會本課8個生字,正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。

  過程與方法:

  通過閱讀教學,理清文章的結構層次,提高概括能力。 情感態(tài)度與價值觀:

  學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

  二、教學重難點

  重點:

  理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“做人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

  難點:

  了解課文借物喻人、有詳有略、重點突出的寫作特點。

  三、教學過程

  (一)創(chuàng)設情境,導入新課

  1、出示謎語,猜猜它是哪種植物?“根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結果,地下結果不開花。”(花生)

  2、(出示花生的圖片)說說花生的`作用。(能吃、能榨油)

  3、思考:為什么叫落花生呢?(播放花生的生長過程的視頻)。

  4、落花生不僅是農作物的名字也是本篇作者的筆名,他為什么取這個筆名呢?留著這個問題,今天就讓我們一起走進文中,走進許地山的童年時光。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,指名學生讀)(提示學生標號段落)(一兩個即可)

  2、再讀課文,并概括課文圍繞花生講了幾件事情?分別是什么?(板書:種花生——收花生——嘗花生——議花生)

  3、再次追問,四件事情分配筆墨是同樣的么?看看這四件事情分別在哪些段落?(文章對種花生、收花生、嘗花生都是寥寥幾筆,而議花生卻用了那么多的筆墨)作者為什么要這么寫?(議花生這件事,讓作者明白了做人的道理。)

  4、這部分是文章的重點,作者寫的詳細具體,而次要部分就寫得簡略,這是這篇著名散文的第一個特點:主次分明、詳略得當(板書),我們平時寫文章也不能平均用力,也得分主次,主要的詳寫,次要的略寫。

  (三)抓住重點,理解道理

 。ㄟ^渡:下面我們就直奔主要部分3—15自然段,看看那天晚上父親和我們在一起圍繞花生都談了些什么?有疑問的地方做上標記。)

  1、學生分角色讀文,指名匯報:談到花生的好處(相機出示課件:姐姐、哥哥、“我”談花生的畫面)兄妹們是怎樣認為的?板書(味兒美、可以榨油、便宜)

 。ㄟ^渡:兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,那父親是怎么談花生的?)

  2、自讀第十自然段,分組討論以下問題:

  ①花生最可貴的是什么?(樸實無華、默默無聞的品質)

 、谡劵ㄉ,為什么要說到桃子、石榴、蘋果上去呢?(此處出示表格——位置、外表、印象)(通過對比,讓我們更加體會到花生雖不好看,卻樸實無華,默默地給人們帶來好處。)

 。ㄟ^渡語:課文讀到這,同學們,父親僅僅是在談花生嗎?哪句話明確告訴我們了?說說你們是怎樣理解的?)

  3、指名學生回答:(父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用!保

 。ㄟ^渡語:那少年許地山是否理解了父親所說的話呢?哪句話能體現(xiàn)出來呢?學生與老師齊讀“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。”)

  4、現(xiàn)在同學們知道作者為什么要起“落花生”這個筆名了么?(同學都點頭,教師加以說明。)

  (四)拓展延伸,理解難點

  本文借花生的特點,來描寫人的品格,這種寫法叫做——借物喻人。(板書)

  (五)總結全文,深化中心(可根據(jù)時間進行刪減)

  “我們談到深夜才散;ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。”許地山是這樣說的,也是這樣做的,他長大后埋頭苦干,默默奉獻,成為著名的教授和作家,他也因此取了個筆名叫落花生,這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,他的確是一位具有花生品質的人。讓我們一起來讀讀他說過的這句話“我要像落花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻!

  (六)課后作業(yè)

  寫作練習:搜集身邊有默默奉獻精神的勞動者事跡。

  四、板書設計

小學語文教案范例模板3

  教學目標:

  (1)明確什么是心理描寫

  (2)了解幾種表現(xiàn)人物心理的方法

  (3)學會描寫人物的心理活動

  教學重難點:

  學會寫好人物的心理活動

  解決辦法:

  通過分析已學課文中描寫心理活動的句子,讓學生歸納出描寫心理活動的'方法,并進行練習鞏固。

  教學流程

  一、創(chuàng)設情境導入:結合學生本學期第一次上公開課的心情引出本節(jié)課的學習內容

  二、明確教學目標和重難點

  三、學會心理描寫

  1、含義:心理描寫就是對人物內心的思想感情活動進行描寫。

  2、通過分析課文《走一步,再走一步》中作者小時候膽小害怕的句子,歸納出心理描寫的方法:

  (1)直接心理描寫

  (2)幻覺描寫

  (3)動作描寫

  (4)補充內容:內心獨白:通過人物自言自語,道出自己的心里話來。(舉例)

  四、列舉范文加強方法的理解

  五、運用方法,當堂練筆

  課堂練習題目:從“老師宣布考試成績時”和“與老師賭氣時”中任選一題,寫一心理活動描寫片段。

  六、點評賞析,修改提高

  七、布置作業(yè):從自己生活中選取一件典型事例,寫一心理活動描寫片段,題目自擬,字數(shù)不少于200字。注意運用環(huán)境、動作、幻覺、內心獨白等心理描寫方法。

  供選取題目:1、意外收到禮物時

  2、放學后,很晚才回家

小學語文教案范例模板4

  一、課程標題:

  《夜鶯的歌聲》

  二、教學目標:

  1.知識與能力:認識8個生字;會寫14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉”等詞語,鞏固“前后照應,首尾連貫”的訓練要點。

  2.過程與方法:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.情感、態(tài)度和價值觀:讀懂課文,懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義,體會文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機智勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

  三、教學重難點:

  重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文主要內容,體會小夜鶯的機智勇敢。了解課文1-3自然段和最后2個自然段的相互照應。

  難點:懂得“夜鶯的歌聲”真正含義,領會文中重點句子的含義。

  教學準備:多媒體教學課件、生字卡片等

  四、學生準備:

  1.收看有關戰(zhàn)爭題材的電影、電視。

  2.搜集戰(zhàn)爭給人類帶來災難的有關材料。

  3.了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭硝煙,那里的人們生活情況是怎樣的。

  五.教學方法:

  啟發(fā)法,講授法等

  六、教學過程:

  (一)傾聽錄音,激趣導入

  1.同學們,你們知道夜鶯嗎?你們聽過它們的歌聲嗎?(板書:夜鶯。)

  2.播放夜鶯歌唱的錄音。

  3.過渡語:夜鶯體態(tài)小巧玲瓏,叫聲清脆宛轉。每當月上高樓,它就會放開歌喉縱情歌唱。今天,就讓我們穿過時光隧道,一起走進1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭,走近一只勇敢的.夜鶯,去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!

  4.板書課題──夜鶯的歌聲。(補充)

  (二)初讀課文,理清脈絡

  1.檢測預學情況,這個故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,關于衛(wèi)國戰(zhàn)爭你了解多少?

  2.自由讀課文,出示朗讀提示。

  (1)讀準字音,讀通句子。

  (2)想想課文圍繞“夜鶯的歌聲”主要講了一件什么事?課文是按什么順序記敘的?

  (3)這篇課文在結構上有什么與以往課文不同的地方嗎?全完共有幾部分?四個部分分別講什么?能不能分別用幾個詞語概括下作為小標題?

  3.交流歸納。

  (1)戰(zhàn)爭期間“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋,利用夜鶯的歌聲傳送情報,幫助游擊隊消滅敵人。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

  (2)這篇課文每個部分以空行隔開。

  全文共有四部分。

  第一部分:唱歌巧周旋。

  第二部分:歌聲傳情報。

  第三部分:森林滅敵人。

  第四部分:唱歌站崗哨。

  (三)合作探究、交流感悟

  1.這個故事很精彩,請大家分小組學習,組內同學一起合作分角色讀課文,把自己認為寫得精彩的句子畫下來。

  2.各組就課文的四部分,分別進行自學,畫精彩句子。

  3.交流精彩句子,讀句子,各小組簡單說說自己的理解。

  重點句子:

  (1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。

  (2)有時候學夜鶯 ,有時候學杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。

  (3)夜鶯的歌聲越來越響了。

  從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲,即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

  (四)課堂反饋:

  教師提出問題,請學生回答,并且請學生回答其他學生提出的疑問。

  (五)課堂小結:

  教師請學生總結這節(jié)課主要學習的內容

  (六)作業(yè)設計,強化積累

  1.摘錄文中含義深刻的句子。

  2.推薦閱讀:《紅紅的雨花石》。

  七、板書附錄:

  夜鶯的歌聲(宛轉)

  巧周旋

  傳情報機智

  滅敵人勇敢

  站崗哨熱愛祖國

小學語文教案范例模板5

  教學目標

  1、了解荀子有關學習的意義,作用和學習應持態(tài)度的論述。

  2、掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對比論證。

  教學重點

  了解荀子有關學習的意義,作用和學習應持態(tài)度的論述。

  教學難點

  掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對比論證。

  教學步驟

  一、導語:

  同學們,在我們的學習過程中,是否總有些困惑?有人說,我整天冥思苦想,埋頭看書,但是效果不佳;有人說,我上課真的是認真聽講了,也覺得聽懂了,但是一做題就不會了;有人說,我認真努力地學習了,付出了,可考試總是成績平平。我們也曾是雄心勃勃,也想臥薪嘗膽,也想破釜沉舟,但面對現(xiàn)實中的自己又總是有些無奈。今天,讓我們走進荀子,走進他的《勸學》,希望這位睿智的思想家、教育家,能幫助我們走出困惑,給我們指明一條前行的路。

  二、作者介紹:

  荀子(約公元前313—前238),名況,字卿,戰(zhàn)國末期趙國人,曾游學于齊,當過楚國蘭陵令。后來失官居家著書,死后葬于蘭陵。

  荀子是我國古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學生。他反對迷信天命鬼神,肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉移的,并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調教育和禮法的作用,主張治理天下既要靠“法制”,又要重視教化兼用“禮”治,強調“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性,認為后天環(huán)境和教育可以改變人的本性。

  荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體,發(fā)展為有標題的論文,標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質樸、多排比句,又善用比喻!秳駥W》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。

  三、分析課文:

 。ㄒ唬┱w感知課文:

  1、中心論點:學不可以已。

  2、學習的意義:提高和改變自己。

  3、學習的作用:彌補不足。

  4、學習的方法態(tài)度:積累、堅持、專一。

 。ǘ┳屛覀兎治龅诙危▽W生齊讀,老師糾正讀音)。

  1、字詞積累:

  以為:“以之為”的省略“把…作為”。

  就:靠近。

  乎:句中相當于“于”。

  2、思考:本段一共有幾個比喻句?

  明確:共五個。

  青,取之于藍,而青于藍;冰,水為之,而寒于水。說明經過某種人為或自然的變化過程,事物可以改變原有的性質。

  木直中繩??使之然也。已經改變的本性,是很難恢復到原來的特性的,學習對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉的作用。

  木受繩則直,金就礪則利。說明學習可以改變人的本性,使之向好的方面發(fā)展變化。同樣的道理推出:人只有經過廣泛地學習才能增長知識,培養(yǎng)品德,鍛煉才干,成為一個有道德,有學問的人。

 。ㄈR讀一二段,試著背誦

  第二課時

  (一)朗讀第三段。(老師正音)

  1、第一句話的前半部分講到了思和學,強調的是什么?(答:學習。)后半部分,用了哪個比喻句?(答:吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。用這個比喻來說明學習的作用可以開闊人的視野。)

  2、找出四組比喻句并翻譯:①登高而招,臂非加長也,而見者遠;②順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰;(③假輿馬者,非利足也,而致千里;④假舟楫者,非能水也,而絕江河。

 。ǘ┨接懙谒亩危捍蠹引R讀并找出本段的比喻句(共10個)。

  1、作者先用兩個比喻,從“積土”、“積水”推論到“人的`積德”,正面論述積累的作用,說明學習上的成就是不斷積累起來的。接著又用“不積跬步”、“不積小流”兩個比喻從反面說明如果不積累就不能達到遠大目標。這是本段第一個層次,說明學習要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。作者用四個比喻正反對照:先用“騏驥”、“駑馬”對比,說明主觀條件的好壞,不是學習的決定因素,堅持不懈才是學好的關鍵;又用“鍥而不舍”“鍥而舍之”對照,說明只有堅持不懈、持之以恒,才會有所成就。這是本段第二個層次,說明做到積累就要堅持不懈。最后一個層次,作者用“蚓”和“蟹”兩個比喻正反對照,說明做到積累還要專一。后面兩個層次說明:做到積累的兩點保證,兩者缺一不可。綜上所述,作者在本段中又分三個層次,是從學習的方法和態(tài)度這個角度來論述中心論點的。

  2、知識點積累:

  焉:兼詞“于之、于此”。

  無以:沒有用來……的東西或方法。

  蚓無爪牙之利:之,賓語前置的標志詞。

 。ㄈl(fā)散思維:

  荀子提出的“學不可以已”的觀點與我們現(xiàn)在倡導的“終身學習”的觀點是否一致?談談你的看法。

 。ㄋ模、課內拓展練習:

 。祝┓e土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。

  (乙)蓬生麻中,不扶而直。白沙在涅①,與之俱黑。蘭槐之根是為芷,其漸之滫,君子不近,庶人不服,其質非不美也,所漸者然也。故君子居必擇鄉(xiāng),游必就士,所以防邪僻而近中正也。

  (丙)故不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也;不聞先王之遺言,不知學問之大也。干、越、夷、貉之子,生而同聲,長而異俗,教使之然也。

  注釋:(1)涅:黑泥。(2)滫:污水

  從勸學的目的出發(fā),概括三段文字的基本觀點。

  甲文:學習是為了加強自身的修養(yǎng)

  乙文:環(huán)境對人的影響丙文:后天學習的重要性

 。ㄎ澹、布置作業(yè):

  以“老師,我想對你說”為題寫一段文字,向老師談談自己學習方面的心里話。

小學語文教案范例模板6

  教具:

  蘋果、模型、藥、風箏、花、一張貼著三枚一角硬幣的三角形紙片、多媒體

  教學重點:

 。、樹立作文創(chuàng)新的觀念

 。、掌握作文創(chuàng)新的方法

 。、訓練創(chuàng)新思維的能力

  教學特色:

 。、模式:點撥、訓練、應用、總結相結

  2、鼓勵學生表達具有個性的觀點,提倡標新立異

  教學過程:

  教師教學內容及步驟的安排學生活動及可能的答案目的、效果、方法

 。、導入語:很高興有機會和同學們共同度過這難忘的45分鐘,如果這節(jié)作文創(chuàng)新訓練課能對同學們今后的寫作有所幫助,那將是我莫大的欣慰。課堂上,希望同學們積極的說出自己的觀點講出自己的水平,讓這美好的時刻永遠留在我們的記憶深處。二、讓學生樹立創(chuàng)新的觀念1師生共同觀看學習重點,請學生指出三個目標的共同之處。

 。病煟和瑢W們做好創(chuàng)新的準備了嗎?請看老師為你們準備的一道趣味練習題

 。、出示練習題:三角幾何共八角,三角三角,幾何幾何?

 。、教師點撥:

 、俳獯祟}的關鍵在于怎樣理解“三角”“幾何”的含義。“三角”的.含義有幾種?“幾何”的含義有幾種?

 、诮處熌檬挛锝o學生演示這道題(用一面貼有三枚一角硬幣的三角形和幾何書做道具)觀看屏幕上的學習目標學生能夠馬上指出:創(chuàng)新集中精力準備做題興趣高漲討論解體思路數(shù)學里的三角形,三角學;三個角;人民幣三角錢幾何學;書面語中的“多少”學生恍然大悟此為公開課,上課開始,用語言增進師生感情融洽師生關系上課最初五分鐘的安排至關重要,這時候的活動一方面要將學生的注意力吸引到教學內容上來,同時又要激發(fā)學生的大腦進入活躍狀態(tài)。

小學語文教案范例模板7

  教學目標:

  1、學會本課生字新詞,能聯(lián)系上下文或運用工具書理解詞語。理解課文內容,知道課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、領悟作者的說明方法,進行說、寫訓練,發(fā)展表達能力和創(chuàng)新思維能力。

  3、了解當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用,激發(fā)學科學、愛科學、用科學的積極性,以及為科技的發(fā)展而勤奮學習的積極性。

  教學重點:

  知道新型玻璃的特點及作用,學習作者介紹玻璃的表達方法進行說寫訓練。

  教學難點:

  領悟各種玻璃的不同的表達方法

  教學準備:

  1、學生準備:課前預習課文,搜集關于玻璃的資料,了解科技發(fā)展的情況。

  2、教師準備:多媒體課件。

  教學過程:

  一、聯(lián)系生活,激趣導入

  1.了解生活中的推銷員:在平時的生活中我們經常會遇到一些到家里推銷商品的推銷員,他們是怎樣推銷的?指名簡要介紹。

  2.創(chuàng)設情境,激趣導入:同學們假如要讓你當一個“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”(板書課題),你們認為,怎樣推銷才能贏得客戶的.青睞呢?(引導學生領悟出:必須了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特點和作用?怎樣準確表達出來等等。)

  3.教師導入:好,我們每個同學都來當一次推銷員,看哪些同學推銷的水平?我們先來了解關于新型玻璃的特點和作用。

  [設計意圖:興趣是兒童認知活動的內驅力。本環(huán)節(jié)與社會生活聯(lián)系,采用“創(chuàng)境激趣”法,精心創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣,喚醒學生主動學習的意識,產生學習需求,引發(fā)學生主動學習。]

  二、自主學習,理解內容

  自主學習生字新詞,掃清閱讀障礙。

  1.學生自學,教師檢查學習效果。

  (1)檢查下列詞語的讀音,理解帶點字:安然無恙、藕斷絲連等。

  (2)重點檢查字形易混的幾個字,并注意辨別相近的幾個字的字形和意思:嫌—謙、歉;粘—沾、貼;噪—燥、操、躁;廢—費。

  2.這篇新型玻璃的“說明書”,介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。

  [設計意圖:從整體入手,感知內容,了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]

  自主學習,完成表格,理解內容。

  1.要當好推銷員,讓更多人了解“新型玻璃”,我們應該先了解其特點和作用,請同學們先自讀課文,完成表格內容。要求

  (1)自學課文:讀、思、畫、圈、收集資料……要重點畫出特點和作用,概括出來。

  (2)填寫表格并注意玻璃名稱與特點的聯(lián)系。

  新型玻璃名稱特點作用

  夾絲網防盜玻璃有層絲網,自動報警防盜,用于重要部門

  夾絲玻璃堅硬不碎,藕斷絲連安全不易傷人,用于高層建筑

  變色玻璃反射陽光,改變顏色調節(jié)室內光線,用于建筑物

  吸熱玻璃夏天擋光,冬天擋冷房間冬暖夏涼,用于窗戶

  吃音玻璃臨街窗子,消除噪音房間減少噪音,用于臨街窗子

  2.交流自主學習和填寫表格的情況

  交流時先小組后全班。全班交流自學情況時,注意比較同學填的內容的異同,抓住生成點,在比較與釋疑中得出更好的答案。這兒要注意:學生填寫的內容沒有,只有更好。

  3.指導逐段細讀品析,領悟多種說明方法。

  這篇課文除了條理清楚、層次分明之外,文章運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃的?

  引導領悟用詞準確、形象生動的特點,同時領悟出“舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作詮釋、打比方”等說明方法!皧A絲網防盜玻璃”運用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅硬時,用“藕斷絲連”來形容。說明“變色玻璃”時運用“打比方”,比作“自動窗簾”。把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時,作者又運用擬人和通過具體例子和數(shù)字加以說明的方法等。

  [設計意圖:本環(huán)節(jié)旨在引導學生自主細讀文本,感悟新型玻璃的特點和作用,領悟說明的方法,抓住了重點、突破了難點。整個環(huán)節(jié)學生以自主、合作探究為主,落實了學生的主體地位,發(fā)揮了學生的主體性。學生能真正做到積極主動地探究,生動活潑地發(fā)展。]

  召開新型玻璃展銷會,評選推銷員。

  1.組內自主練習。我們知道了這五種新型玻璃的特點和作用,為了讓更多的人來認識并購買,下面大家就來當一次推銷員,想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢?請同學們先自己在小組內推銷,選出一個最有特點的。

  引導學生總結出友情提示:

  (1)要介紹好新型玻璃的特點及作用

  (2)推銷要恰當?shù)剡\用說明方法

  (3)推銷具有創(chuàng)意,注意語言表達、態(tài)度等。

  2.全班交流,評選。老師當主持人,學生當評委,師生共同評選出創(chuàng)意、推銷詞、推銷效果的“推銷員”。

  [設計意圖:通過評選“推銷員”,給學生提供自主發(fā)展能力的空間,學生全身心投入,主體參與性極高,激活了學生的內驅力。學生在進一步理解和鞏固課文內容的基礎上,能提高口頭表達、傾聽和評析的能力,真正實現(xiàn)由“被動學”轉為“主動學”。同時,也能激發(fā)學生的社會競爭意識,提高社會適應能力和生存能力。]

  三、拓展延伸,訓練表達

  1.請同學們根據(jù)生活的需要,運用本文學到的說明方法,每人結合課前預習時對新科技的了解,創(chuàng)意一種新型產品,用一段話寫清楚了,最后評出“小小發(fā)明家”。

  2.學生寫,教師巡視指導。

  3、學生讀,師生點評,評出“小小發(fā)明家”。

  4.小結:真是奇思妙想,富有創(chuàng)意,新奇實用,相信大家只要刻苦學習,不斷探索,掌握先進的科學技術,就一定能夠“夢想成真”,為人類的發(fā)明創(chuàng)造史寫上更加光彩奪目的一筆。

小學語文教案范例模板8

  教學目標:

  1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

  3.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關鍵詞在表情達意上的作用。

  教學重點:

  了解翠鳥外形和動作上的特點。

  教學難點:

  體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

  教學過程:

  一、導入

  師:同學們,今天我們繼續(xù)來學習《翠鳥》這一課,我們一起來齊讀課題。(教師出示課題圖片,板書課題,注意“羽”字頭的寫法。)師:我們一起來看看美麗的翠鳥。(出示翠鳥圖片,配樂觀賞)

  二、深入課文

  師:多么美麗可愛的翠鳥啊!你們喜歡它們呢?作者也特別喜歡它們!現(xiàn)在咱們一起深入的學習課文,學習一下課文中是如何細致的描寫翠鳥的。

  1.指5名同學分自然段讀課文。(帶著問題讀和聽:想一想,翠鳥給

  你留下了什么印象?)

  2.說一說對翠鳥的初步認識。

  師:翠鳥給你留下了什么印象?誰來說說?

  (提示:別人說過的不再重復)

  3.學習第一自然段

  師:咱們快看課文,看課文是怎樣描寫翠鳥的。

 、俪鍪镜谝蛔匀欢。指讀第一自然段,提出思考問題:句子中寫了

  翠鳥的哪些身體部位?

 、谡埻瑢W們說說句子中寫了翠鳥的.哪些身體部位。

  第一句:爪子第二到五句:羽毛第六句:眼睛、嘴

  (1)讀第一句(指讀和齊讀),強調有紅色的小爪子,能緊緊抓住葦

  稈的翠鳥多可愛,指導朗讀,讀出翠鳥的可愛。

  (2)師:我們再來看看作者怎樣來寫翠鳥的羽毛的。

  出示句子:它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

  A.將顏色的詞語變色,請同學們來看一看顏色的不同。

  B.將頭上、背上、腹部字體顏色變色,引導學生:作者在描寫

  翠鳥羽毛的顏色時候用的什么順序?(用手指頭、背、腹引

  導學生說出從上到下的順序)

  C.指名讀這4句,教師范讀學生跟讀。

  D.師生對讀。教師讀第一句,學生讀后幾句,引導:你們發(fā)現(xiàn)么?這第一句和后幾句之間是什么關系?這是我們學過

  的什么結構?引導說出總分結構。

  E.師:這幾句話不僅結構嚴謹,句子也是這么美,說來說說,哪兒寫得美?

  生用課文回答。

  師:是啊,你們能感覺到作者對翠鳥的什么感情?

  學生:喜愛、喜歡

  (3)師:翠鳥真是顏色鮮艷,而且它還小巧玲瓏。小巧玲瓏就是(東西)精巧細致的意思。我們一起來看第一自然段的最后一句。

  出示第一自然段最后一句,齊讀。讀出有透亮靈活的眼睛和又尖又長的嘴的翠鳥的可愛。

  (4)出示第一自然段,齊讀。教師總結:第一自然段都寫了翠鳥的外形。(板書外形)

  (5)積累句子

  師:課文中的語句多么美,你是不是也想把它積累下來背一背。咱們一起來。

  出示句子:它的顏色()。頭上的羽毛像()色的(),繡滿了()色的花紋。背上的羽毛像()的()。腹部的羽毛像()色的()。它(),一雙()的眼睛下面,長著一張()的嘴。

  4.學習第二自然段

  師:翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領也很高呢!快看第二自然段。出示第二自然段

  學生思考題:從第二自然段你了解了翠鳥的什么活動特點?

 、賽圪N著水面疾飛②一動不動地注視水面,等待游到水面上來的小魚。

  (1)師:作者的用詞特別準確,我們來看幾個句子。

  出示句子:翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。

  齊讀句子,指導讀“鳴聲清脆”,對比句子鳴聲和叫聲,感受鳴聲更準確,富有感情色彩。指導讀“愛貼著水面疾飛”,對比在水面上飛,感受翠鳥飛得又低又快。指導讀“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了”,感受停的又快又輕?偨Y出翠鳥行動的迅速敏捷,進行板書。指導學生作文中也要用詞準確。

  師:同學們快想,翠鳥停在葦稈上做什么?

  (2)出示句子:它一動不動地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。

  將一動不動、注視變顏色,指明讀句子。

  教師指導朗讀,讀出翠鳥等待小魚時候的專心。(提示注視就是集中注意力地看)

  齊讀句子。

  5.學習第三自然段

  師:那么翠鳥是怎樣捕捉小魚的呢?咱們去下一個自然段找找句子吧!

  誰找到了?出示第三自然段,齊讀第三自然段。

小學語文教案范例模板9

  教材分析

  《我的舞臺》是一篇略讀課文,是以“我”的成長為線索,圍繞舞臺對我有著神奇的引力,

  敘述了我在藝術和生活舞臺上成長的故事,反應了在藝術和生活的舞臺上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時含蓄地闡述了老實做人,認真演戲的道理。

  學情分析

  我班學生已經具有較強的獨立識字能力,能夠初步理解課文的主要內容,并能體會全文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。他們雖然對藝術已經有初步的認識,但是感悟還不夠深切透徹。所以,我采用緊扣題眼,感悟舞臺,層層展開,將文章的思路,我的教路和學生的學路有機的融合在一起,讓學生主動,愉快的參與學習。

  教學目標

  一、知識與技能

  1、認讀本課生字、新詞。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  二、過程與方法

  1、通過開火車讀達到認讀本課生字與新詞的目的。

  2、通過各種形式的朗讀,加深對課文內容的理解。

  三、情感、態(tài)度與價值觀

  用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,

  體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,感受戲劇表演的神奇魅力。

  重、難點與關鍵

  1、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

  2、體會在藝術之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。學法提示

  在讀熟課文,整體感知課文內容的基礎上,抓住課題,勾畫重點句子,結合自己的生活實際,邊讀邊想象,體會“我”學藝的艱辛和在舞臺上煉就的勇氣和力量,感悟舞臺藝術的神奇魅力:

  1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著神奇的'吸引力”的句子,談談自己的感受。

  2、結合生活實際,談談自己在學習成長的路上得到的鍛煉和力量。教具準備

  文字、圖片課件

  教學時間

  一課時。

  教學過程

  一、問題導入

  1、同學們請讀出老師所寫的字。(板書:舞臺)你認為什么是舞臺呢?

  2、本文題目是《我的舞臺》,(板書:我的)面對這樣的題

  目你有什么要問的嗎?(我的舞臺是誰的舞臺?我的舞臺是怎樣的舞臺?)

  3、誰來回答他提出的問題?(我的舞臺是本文作者吳霜的舞臺;每個地方都是她唱戲的舞臺。)誰來介紹一下吳霜?(學生介紹吳霜,課件2補充。)

  吳霜,吳祖光、新鳳霞之女,歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》!杜似痢!陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》!秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。

  二、整體感知

  1、看來同學們在課下下了一凡功夫,對課文有了一定的了解。下面誰來挑戰(zhàn)字詞。(課件3)

  2、誰來概括文章的主要內容?

  3、是呀,舞臺成就了吳霜,煉就她的勇氣和毅力。請速讀課文思考下面兩個問題:

  a吳霜對舞臺有著怎樣的情感?找出文中的句子,用橫線劃出。(舞臺對我有著神奇的吸引力)

  b請簡要概括文中哪些事情可以表明她對舞臺的感情?(板書5件事情)(想好后在小組內交流。)

  三、細讀品味

  課文用了5個事例展現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”,下面我們再細讀課文,找出你認為最能表現(xiàn)“舞臺對我有著神奇的吸引力”的相應語句加以簡要分析。想好后可以在小組內交流。

  1、我還沒有出生,就和舞臺接下了不解之緣。

  (1)你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣?

  (2)讀了句子,你感受到什么?

  是啊,在娘胎時“我”就“登臺唱戲”;一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。

  2、一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。

  “我”剛會走路,就在小床上模仿母親“演戲”“我”的觀眾無處不在,奶奶、爺爺,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前“我”的家里是多么熱鬧,作者筆下的場景是多么生動有趣。

  3、每次演出,我一定要到臺上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,也興味盎然。

  “興趣盎然”指我看戲的興趣很濃“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶,母親對藝術的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小年紀就隨母親到處奔波,藝術的種子早已埋在了“我”的心理,這是多么讓人感動的一幕。

  4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團,翻過來、過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。

  “抻”,從一側或一端托起沉重的物體,課文指師傅從“我”身體的一側托起我!稗印保;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體!澳坎蝗桃暋,眼睛不忍看,形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”“我”的成功除了家庭的熏陶,更離不開“我”常年不懈的努力!昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺;“生面團”寫出了“我”身體的柔弱!盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈,大多指干壞事,這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。

  作者抓住這幾個動作,寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”,而是“目不忍視地躲到里屋”,這并不是奶奶對“我”的無情,而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里,我們體會到了作者的用詞是多么的精妙,更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執(zhí)著追求。

  5、過渡:

  作者在舞臺上慢慢長大,憑著她的執(zhí)著堅定,吃苦耐勞,師傅嚴格要求,母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋,煉就了她無比的勇氣和頑強的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。出示句子:

  我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我無比的勇氣和毅力。

小學語文教案范例模板10

  一、教學目標:

  1.感受天鵝的美麗、可愛,能有感情的朗讀課文。

  2.滲透愛護動物和保護動物環(huán)境的教育。

  3.培養(yǎng)學生學會觀察圖片,能從圖片中獲取信息的能力。

  二、教學重難點:

  教學重點:感受天鵝的美麗、可愛。

  教學難點:體會孩子們對天鵝真心的喜愛之情。

  三、教學活動:

  課前準備:有關課文內容的天鵝圖片及視頻資料。

  四、教學過程:

  一、導入:

  1.談話:同學們,你們見過天鵝嗎?在哪兒見過?什么樣兒?(學生根據(jù)自己的生活經驗暢談)你們現(xiàn)在想見一見嗎?

  (設計意圖:以天鵝為話題用談話的方式導入,拉近教師與學生的距離,同時喚起學生已有對天鵝的認識,為后面的教學做好鋪墊。)

  2.出示課件(天鵝的圖片):看著眼前的這兩只天鵝,你能用一個詞說說“什么樣的天鵝”嗎? (出示:( )的天鵝)

  (設計意圖:激發(fā)學生的興趣,也使學生對天鵝有更形象和客觀的了解,并學會運用自己所積累的詞語表達自己的感受,初步培養(yǎng)學生觀察圖獲取信息的能力。)

  二、細讀課文:

  (一)學習第二自然段:

  1.學生自由讀。學生邊讀邊思考:天鵝是怎樣表達自己高興的心情的?

  (設計意圖:讓學生初步了解第二自然段,給學生思考問題的時間,學會邊讀書邊思考的讀書方法。)

  2.指生回答,并讀一讀相關的`句子。

  3.出示課件(天鵝在湖面抖翅膀、找東西吃):認真觀察圖中的天鵝,你能找出哪只是“抖著翅膀歡快地叫著”的天鵝嗎?

 、僦干酱笃聊簧现敢恢,教師隨即追問:為什么?(引導學生從圖中找到做抖這個動作的天鵝以理解“抖”這個詞)

  (設計意圖:引導學生認真觀察圖,從圖中理解“抖”這個詞,培養(yǎng)學生學會從圖中獲取信息幫助自己理解課文的能力。)

 、谡l能像圖中的天鵝一樣做做動作?指生做動作表演,其他學生也可跟著做。

  (設計意圖:愛動是低年級學生的特點,讓學生做動作演一演,不僅激發(fā)學生的學習興趣,也加深學生對“抖”的理解,使“抖”這個詞更生動更形象了。)

 、勐犅曇粝胂螅哼@只天鵝抖著翅膀還在歡快地叫著,他們好像在說些什么呢?(學生大膽想象,感受天鵝的高興。)

  (設計意圖:聽著天鵝歡快地叫聲,給學生一種身臨其境的真實的感覺,激發(fā)學生們的想象,也使學生更深的體會到天鵝的高興,促進學生更好的讀出天鵝高興的語氣。)

  4.同樣讓學生到圖中找到“伸到水里找東西吃”的天鵝,引導學生看圖想象:天鵝會找到什么好吃的?

  (設計意圖:培養(yǎng)學生的想象力,通過學生的想象擴展知識,使學生對天鵝有進一步的了解。)

  5.學生邊做動作邊有感情的讀第二自然段。

  6.看視頻(天鵝在水上展翅飛跑):天鵝們在水上跑來跑去,多高興呀!學生齊讀第二自然段。

  (設計意圖:利用視頻真實、直觀、生動等多種優(yōu)勢,給學生一種身臨其境的感受,讓學生真切地體會到了天鵝高興的心情,并被其所感染,激發(fā)學生有更強烈的情感去朗讀第二自然段。)

  師邊放課件邊敘說:天鵝們一會兒在水上跑來跑去,一會兒飛上天空,一會兒又到岸邊去走一走,時間過的真快,太陽就要下山了,金色的陽光灑在湖面上,也灑在天鵝的身上,吃飽了的天鵝又在干什么呢?

  (設計意圖:讓學生邊聽邊欣賞天鵝的美麗圖片,為學生創(chuàng)設一種情境,使學生在欣賞天鵝的同時感受到時間流過的過程,為后邊課文理解孩子喜歡天鵝做好鋪墊。)

  (二)學習第三自然段:

  1.生自由讀第三自然段,便讀邊思考問題。

  2.指生讀一讀相關的句子。

  3.看課件理解:

 、僬乙徽遥旱谝环鶊D:這些天鵝在干什么?(在岸邊散步)

  第二幅圖:這些天鵝在干什么?(在水上輕輕地滑行)

 、趩枺耗銈冊趺粗朗恰盎小?什么是滑行?

  (引導學生認真觀察圖,從圖中找答案:滑行就是慢慢地向前游。)

  (設計意圖:在本自然段中“滑行”一詞的理解是個難點,借助直觀的圖片讓學生通過認真觀察自己去感悟“滑行”的含義,這樣的理解一定是最簡單的也是最深刻的。在這個觀察與感悟的過程中,既體現(xiàn)了學生的主體性,也培養(yǎng)了學生學會借助圖片信息自讀自悟的能力。)

 、蹖Ρ葍煞鶊D理解:為什么說“那些滑行的天鵝如同一只只美麗的小帆船!?

  (設計意圖:這是一個比喻句,通過兩幅圖的直觀對比,使學生非常形象的認識到天鵝與小帆船之間的相似之處,從而明白為什么說天鵝如同小帆船。)

  4.指生有感情的朗讀第三自然段。

  (三)學習:第四自然段

  1.生自由讀第四自然段。

  2.看課件(缺少詞語的第四自然段):指生把缺少的詞語填上。

  (設計意圖:加深對“躲”、“悄悄”、“尊貴”詞語的感悟,為指導有語氣的朗讀和下面的質疑做好鋪墊。)

  3.學生輕聲讀第四自然段,引導學生質疑:為什么“躲”在蘆葦叢中?為什么要“悄悄地看著”? 為什么把天鵝稱為“尊貴的客人”?……

  (設計意圖:從詞語入手,培養(yǎng)學生質疑能力。)

  4.學生解疑,從中感受孩子對天鵝的喜愛之情。

  三、精讀課文:

  1. 學生暢談這節(jié)課的收獲。

  2. 學生選擇自己喜歡的自然段有感情的讀一讀。

  3. 指生讀,大家評議。

  (設計意圖:尊重學生的主體地位和個性選擇,進一步加強對課文的理解和有感情的朗讀,并培養(yǎng)學生的欣賞和評讀能力。)

  四、作業(yè):搜集有關天鵝的知識。

【小學語文教案】相關文章:

小學語文的教案11-29

小學語文經典教案12-19

《小學語文》教案06-09

語文小學教案06-21

小學語文教案 小學語文教案范文06-20

小學語文教案常用 小學教案語文教案08-20

語文教案小學語文04-06

小學語文語文園地教案09-17

語文教案小學語文(經典)11-23

語文教案小學語文【集合】03-15