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語文教案

時間：2025-05-24 07:19:56 語文教案我要投稿

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語文教案匯編[3篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案匯編[3篇]

語文教案篇1

　　一、教學(xué)目的：

　　1. 能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。

　　2. 品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

　　3. 能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。ń虒W(xué)目的1）

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　（教學(xué)目的2）

　　四、教學(xué)設(shè)想：

　　以多媒體畫面切入，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。

　　五、教學(xué)時間：

　　一課時

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┮铮�

　　導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）。

　�。ǘ┱b秋：

　　1. 請一個學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確；

　　2. 生評；

　　3. 師讀生聽（聽節(jié)奏、聽感情）（出示多媒體配樂畫面）；

　　4. 生評，師隨機(jī)點(diǎn)撥；

　　5. 全班飽含感情地齊讀；

　　6. 向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句；

　　7. 向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

　�。ㄈ┢非铮�

　　1. 以4人為一組，探究全詩�？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴}，也可互問互答（出示問題）；

　　2. 匯報(bào)探究結(jié)果；

　　3. 仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）；

　　4. 請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

　�。ㄋ模⿲懬铮�

　　1. 請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）；

　　2. 請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫；

　　3. 請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。

　　附：

　　這篇教案經(jīng)過執(zhí)教者的實(shí)踐，在全區(qū)召開的七年級語文課改培訓(xùn)會上面對二百多位初中語文教師上了一堂成功的觀摩課，獲得與會者的一致好評。它較好地體現(xiàn)了語文課程改革的'基本思想：

　　1. 詩歌教學(xué)突出了有感情地反復(fù)朗讀直至背誦的特色，讓學(xué)生初步完成了對詩歌美的欣賞。

　　2. 充分調(diào)動了學(xué)生的能動性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討直至最后能獨(dú)立品詩、寫詩或作畫。

　　3. 較好地把握了詩文的內(nèi)涵，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了語文的人文性。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解本節(jié)課的欣賞歌曲《歡樂頌》的創(chuàng)作背景及音樂大師貝多芬對人類音樂藝術(shù)的偉大貢獻(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)能夠展開豐富的聯(lián)想、模仿、感知和創(chuàng)新并通過活動培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手能力及肢體間的協(xié)調(diào)能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。課型：綜合型

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、拓展學(xué)生的思維想象力，在欣賞音樂作品的同時了解貝多芬、學(xué)習(xí)貝多芬與社會與疾病、與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕松^。

　　2、感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并能應(yīng)用到歌曲當(dāng)中去。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》弱拍起的唱法，注意節(jié)奏的穩(wěn)、準(zhǔn)。

　　2、在歌曲中能夠唱出強(qiáng)弱感覺。

　　教學(xué)方法：

　　分組競賽的情境式教學(xué)法。

　　教具：

　　多媒體輔助教學(xué)、電子琴、錄音機(jī)、實(shí)物幻燈。

　　教材及學(xué)生分析：

　　《歡樂頌》是貝多芬《第九“合唱”交響曲》中第四樂章的合唱部分。詞取自德國大詩人席勒于1785年所寫的同名詩。把聲樂放進(jìn)交響樂里，在貝多芬的那個時代是一種大膽的創(chuàng)造。由于原唱需要一個多小時，而且聽的不是很清楚，為了不使學(xué)生有枯燥的感覺，我在網(wǎng)上下載了學(xué)生樂于接受的黑鴨子組合演唱的《歡樂頌》給學(xué)生欣賞。初一的學(xué)生有較強(qiáng)的競爭意識和集體榮譽(yù)感，為了使課堂氣氛有利于學(xué)生興趣的'培養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了四輪竟賽貫穿整節(jié)課來調(diào)動學(xué)生的積極性；同時為了附和學(xué)生愛唱流行歌曲的心理，選取了《陽光總在風(fēng)雨后》這首健康向上、有教育意義的歌曲加入本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生面對困難勇往直前的精神和對人生積極樂觀的態(tài)度。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)新課程改革的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐，并向我校教改課題《情境式教學(xué)法》靠攏，創(chuàng)設(shè)一個有吸引力的主題音樂，我選用了初中一年級音樂課本第三課的欣賞必聽曲目《歡樂頌》和學(xué)生們喜歡的流行并健康的歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》進(jìn)行教材的重組和加工，并在整節(jié)課中始終貫穿分組競賽的情境式的教學(xué)模式，積極與學(xué)生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，在欣賞歌曲中引領(lǐng)學(xué)生加入動作感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。