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推進信息技術與學科課程整合的探索
推進信息技術與學科課程整合的探索
《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出："大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。"由此可見信息技術與學科課程的整合，不是簡單地把信息技術僅僅作為輔助教師教學的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術與學科教學的"融合"。信息技術與學科課程整合的關鍵是如何有效地應用信息技術的優(yōu)勢更好地達到課程學習的目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，要培養(yǎng)學生學會把信息技術作為獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構建知識的認知工具。
幾年來我們從學校的角度出發(fā)進行了信息技術與學科課程整合的大膽探索，下面談談我們的一些做法：
一、建設數(shù)字化硬件環(huán)境為"整合"提供物質條件
硬件設備是發(fā)展現(xiàn)代教育技術的物質基礎和前提條件，我校近幾年來不斷在現(xiàn)代信息教育技術方面進行投資，近兩年共投入200多萬元資金，建設校園網(wǎng)絡綜合管理系統(tǒng)，現(xiàn)在我校已擁有一套設備先進、功能完善、使用方便、能及時為開展現(xiàn)代化教學服務的現(xiàn)代化信息技術教育設施體系，該體系包括：（一）兩個現(xiàn)代教育技術系統(tǒng)：第一，校園網(wǎng)絡綜合管理系統(tǒng)，整個系統(tǒng)把學校所有計算機都聯(lián)成網(wǎng)絡。第二，多媒體教學雙向控制系統(tǒng)，教師在教室只要經(jīng)控制中心授權即可利用搖控器操作控制中心的設備隨意切換計算機、VCD或錄像機進行教學。（二）三個現(xiàn)代化技術教育中心：第一，多媒體電化教育中心，包括多媒體綜合電教室和多媒體梯形教室。第二，計算機教學中心，中心有兩間專用網(wǎng)絡教室，所有電腦均能適應Windows98環(huán)境的教學，還可以通過代理服務器上網(wǎng)，為開展Internet教學帶來了方便。第三，電子備課中心，該中心配置計算機32臺，還配有數(shù)碼相機、DVD、錄像機、刻錄機、掃描儀、視頻采集卡和打印機等專用設備，為教師制作課件提供了十分便利的條件。（三）一個多媒體資料庫：本資料庫擁有網(wǎng)絡教學資源庫和大量成套化、系統(tǒng)化、內容涉及各學科的教學錄像帶、VCD片、多媒體光盤、錄音帶等，這些資料大多數(shù)都經(jīng)過加工放在學校的服務器上，為我校實現(xiàn)各科教學與信息技術的整合發(fā)揮了巨大的作用。（四）一個校園電視臺：主要用于紅蜻蜓校園電視臺、校會電視直播、各種專題講座、班隊會活動的現(xiàn)場直播。學生在教學室均可看到實況，所以用于全校性活動十分方便，克服了學校沒有大禮堂進行集會的困惑。同時運用錄像手段以及多媒體技術來組織班隊會，不僅有很好的視聽效果，而且還可以利用當前的錄像將發(fā)生在不同時間、空間的事件集中在一起，大大豐富了班隊會的教育內容，創(chuàng)造了有效的教育情境，增強了教育效果。
二、加強教師的信息技術培訓為"整合"奠定基礎
運用現(xiàn)代教育技術開展教育教學活動，硬件是基礎，教師掌握現(xiàn)代教育技術的能力是關鍵。實施高水平的素質教育，就必須有一支掌握現(xiàn)代教育信息技術的高水平的教師隊伍。為保證我校擁有一批水平高，能靈活運用以計算機及網(wǎng)絡為核心的信息技術進行現(xiàn)代化教學的教師隊伍，我校十分重視教師的信息技術培訓，開展了多種形式、多種層次的培訓活動，使廣大教師的現(xiàn)代教育理論水平，教研能力和運用以計算機及網(wǎng)絡為核心的信息技術的能力得到了很大的提高。第一，加強以計算機及網(wǎng)絡為核心的信息技術培訓提高教師的信息技術素養(yǎng)。為普及計算機知識，使廣大教師均能使用多媒體設備進行教學，我校幾年來利用寒、暑假和雙休日邀請華僑大學計算機系教授和本校計算機教師，采取專家授課與校本培訓相結合的方式有計劃分階段對全體教師進行培訓，內容包括計算機基礎知識、Windows98、Internet、word、Excel、PowerPoint、Authorware、多媒體素材的采集、多媒體設備的使用等。第二，加強新技術、新知識的培訓拓寬教師的視野。經(jīng)過不斷的充實，我�，F(xiàn)已擁有一支計算機的技術骨干，為使他們能有不斷吸收新技術、新知識、新經(jīng)驗的機會，學校不定期地采取派出去、請進來的方法，先后組織教師到先進地區(qū)參觀學習，邀請有關專家和技術人員蒞校講座、指導，讓廣大教師們參加各種類型的培訓和學習交流活動，開闊教師的視野，提高教師運用信息技術的水平。
經(jīng)過幾年的培訓與自學，學校專任教師已基本掌握了現(xiàn)代教育技術的初級知識，除了2位專職從事計算機管理、維護和教學人員之外，其他教師中有2人獲得全國計算機等級考試二級證書，38人獲得一級證書，大部分老師已能獨立制作簡單的課件。目前專任教師已能根據(jù)學校的要求做好"K12建庫王"的工作，落實每年"五個一"要求（即：一個實驗課題、一份優(yōu)秀教案、一個優(yōu)秀課件、一篇優(yōu)秀論文、一個個人教學資源庫）。大部分老師能通過網(wǎng)絡交流優(yōu)秀教案、論文和優(yōu)秀教學軟件，共享網(wǎng)上教學資源，利用現(xiàn)代信息技術開展教學。
三、加快"K12建庫王"資源庫建設為"整合"提供資源環(huán)境
在校園網(wǎng)建設過程中，資源庫是非常重要的一環(huán)。如果說硬件是高速公路、軟件是汽車，那么資源就是貨物。資源庫是為教師和學生服務的，它不僅是教師教學的后備，更是學生自主學習的園地。我校在校園網(wǎng)建成后，正在努力向現(xiàn)代化信息化管理推進，努力爭取在今后幾年全面形成管理現(xiàn)代化。作為資源庫建設項目，是實現(xiàn)這個目標的基礎。在市教育局領導的關心、指導下，我校采取全體教師參與，部分教師負重任的措施進行資源庫建設。
第一，組建資源庫建設小組。根據(jù)學校教師對計算機掌握程度，成立以校長為組長的資源庫建設小組，最大程度地把熟練的教師組織起來。小組成立后我們做了下面幾項工作：(1)人員分工。我校是根據(jù)籌備組成員的水平，以及成員所教學科進行分配，讓相應的學科人員盡量能在自己的學科中發(fā)揮其作用，同時每個小組都有一位計算機水平較高的教師（相對其他教師而言）。(2)人員培訓。我們充分利用課余時間和雙休日對小組成員進行"K12建庫王"的相關知識培訓，同時，培訓過程也讓其他教師參與，目的是讓這些老師了解建庫過程，其實也是培訓他們使用建庫王，讓教師知道如何使用個人資料庫。(3)管理員工作。管理員在人員培訓前把分組、菜單設置、系統(tǒng)設置處理好。并把上傳到"K12建庫王"內的資料及時進行整理。
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