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如何調(diào)動小學生學習數(shù)學的興趣
如何調(diào)動小學生學習數(shù)學的興趣河南 潢川 李艷紅
中國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨梢�，學生的學習興趣是學生積極思維的前提，也是教學成功的首要條件。如何才能調(diào)動小學生學習數(shù)學的興趣呢？下面，我根據(jù)長期的教學實踐，談談自己的體會。
一、利用故事、生活實例等引入新課數(shù)學來源于生活又為生活服務，與生活密切相關。在教學過程中，教師用身邊的生活現(xiàn)象或者有趣的小故事引入新課，不僅能提高學生的學習興趣，而且能消除學生的恐懼感（有許多學生都認為數(shù)學很神秘、很難學）。例如在教學“百分數(shù)的認識”這一節(jié)時，我采用這樣的實例引入：“小芳的爸爸和小麗的爸爸酒量相當，有一天兩位大人都被朋友叫出去應酬。但是沒過多久，小麗的爸爸就扶著小芳的爸爸進了小區(qū)，小芳的爸爸嘴里一個勁兒說自己沒喝醉，但是走路卻跌跌撞撞，趔趔趄趄。小麗的爸爸一點事沒有，還問小芳的媽媽說：‘怎么我喝了半斤白酒沒事，他也喝了半斤白酒就醉了呢？要知道我們兩個可是酒量相當呢�！瑢W們，大家想想是為什么呢？”這樣的生活實例，使學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們會主動跟隨教師參與新知識的探究。
二、講究課堂形式
學生是教學活動的主題，特別是小學生年齡小，上課注意聽講時間短，持久性差，因此，教師設計教學過程和教學環(huán)節(jié)必須充分考慮兒童的心理特點和需要，采用多變的課堂形式（如分組討論、相互質(zhì)疑問難、自制教具、多媒體課件教學等）來提高小學生的學習興趣。
三、講究提問藝術
小學生雖然年齡小，但有很強的自尊心和好勝心，因此，教師在課堂上提問學生時要講究藝術，做到層次有別、難度適中。對于尖子生，教師可以提一些有深度、難度的問題，有效地啟迪他們的智慧，激發(fā)他們的上進心；對能力不強的學生，教師提問的問題的難度要降低，要讓他們充分體驗成功的樂趣。
這樣，不僅能達到“好生吃得飽，中等生吃得好，差生能學到”的提問效果，同時也能增強學生對數(shù)學學習的興趣。
四、恰到好處的鼓勵
如果把學生比作是幼苗，那么教師的鼓勵就是陽光和雨露，能讓學生茁壯成長。教師的鼓勵可分為課堂上的鼓勵和作業(yè)評改中的鼓勵。對于小學生而言，教師的一個微笑、一個贊許的眼神，都會使學生感到喜悅。當學生完整地回答一個問題時，教師可給予他一個“說得真好”的表揚；當學生積極發(fā)言、課堂作業(yè)完成得又好又快時，教師可給予他一個“你真棒”的贊賞。這些犒賞，不僅使學生有很大的成就感，而且能提高學生學習數(shù)學的興趣。在批改作業(yè)的過程中，教師除了使用“√”和“×”來評判外，還應使用恰當?shù)脑u語，使學生感受到老師對他的關愛，從而對學習逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。
綜上所述，調(diào)動小學生數(shù)學學習興趣的方法有很多，這里我只是根據(jù)自身的經(jīng)驗和感悟談了一些關于如何調(diào)動小學生數(shù)學學習興趣方法的體會，希望對小學數(shù)學課教學有所幫助。
（潢川縣實驗小學）
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