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正確處理好師生關(guān)系論文

時間:2022-08-15 16:54:45 綜合教育論文 我要投稿
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正確處理好師生關(guān)系論文

  正確處理好師生關(guān)系
  
  新疆阿勒泰市北屯鎮(zhèn)中學 孫 潔
  
  一般來說,學生對學科的興趣與學生對教師的評價往往成正比的關(guān)系。“我喜歡這位老師,所以我就喜歡他(她)教的這門課!边@是學生最普通的一種心理。良好的師生關(guān)系往往成為一種動力,而這股動力能夠使學生學習積極性大大提高,學習效率也就會隨之提高。在學生的各科學習中,教師在思想觀念、學習方法等方面對其產(chǎn)生著潛移默化的影響;蛟S,這影響的不僅僅是某一門學科的學習效果,還有可能是所有學科的學習效果。
  
  其實,教師對學生的熱情關(guān)懷是學生對學科形成積極態(tài)度的一個重要因素。教師的關(guān)心會使學生獲得了學習的動力,而這正是學生熱愛學習、堅持學習所必須的一個重要原因。正如一些學生所說的,"因為老師對我真的很關(guān)心,我很感動,所以我很喜歡老師的課,我會很努力地學習,爭取考個好成績"。師生關(guān)系影響學生學習的另一個原因就是營造了一種和諧的課堂氣氛,而課堂氣氛本身會影響學習效果。良好的師生關(guān)系會使課堂氣氛溫馨和諧,使學生如沐春風、輕松愉快、思維活躍。倘若師生關(guān)系不良,課堂氣氛容易緊張、死板,使得學生如坐針氈、惶恐不安或無味默然。學生喜歡的、趨向的當然是快樂的情境,情不自禁地想要逃避緊張的情境。這種逃避情感經(jīng)過一段時間之后就會泛化到學業(yè)上,影響學生的學習興趣,甚至導致學生厭學。
  
  師生關(guān)系不僅影響著學生,同樣也影響著教師。和諧的師生關(guān)系能使教師帶著輕松愉快的心情從事教學,從而充分地發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,促使教學效果達到極佳狀態(tài)。
  
  良好的師生關(guān)系是教師對學生實施教育的重要條件。建立和諧的師生關(guān)系并非輕而易舉之事。有的學生對老師敬而遠之,有的學生對老師很厭煩,甚至和老師公開“頂撞”。造成這種局面的原因是多方面的。其一,教師的地位往往容易導致教師居高臨下,發(fā)號施令,傷害到學生的自尊心,造成師生之間的矛盾。其二,教師的知識水平、生活經(jīng)驗、工作能力都遠遠高于學生,教師所教的知識,對教師而言早已熟悉,而對學生卻是新知識。如果教師不根據(jù)學生的實際水平施教,就容易造成師生間的認同障礙。其三,中小學生尚未成熟,容易表現(xiàn)出這樣或那樣的缺點,一些教師就容易偏愛一部分學生,造成另一部分學生對教師的抵觸情緒。因此,教師在與學生交往的過程中應(yīng)注意以下幾點。
  
  一、要了解和研究學生
  
  教師要了解學生的基礎(chǔ)知識掌握情況,智力水平和技能狀況,只有這樣,教師才能在學生原有的基礎(chǔ)上有的放矢地施教,收到事半功倍的效果。教師還要了解和研究學生的同齡共鳴現(xiàn)象和人際關(guān)系、生活特點和心理傾向、個性特點以及思想深處的東西。教師不僅要了解學生的現(xiàn)實表現(xiàn),還要了解學生的過去,預測學生的未來。這樣,才能有針對性地對學生進行教育,縮短教師與學生的心理距離,密切教師與學生的關(guān)系。
  
  二、要尊重和信任學生
  
  中小學生隨著年齡的增長,自我意識的發(fā)展,強烈地要求認識自己,要求獨立地處理問題。他們往往對長者的意見不盲從,對現(xiàn)實問題不茍同,對社會與未來有自己的獨立見解。教師要認識到學生的這些特點,以真摯的愛去關(guān)懷他們。教師既要看到學生積極奮進、自我完善、獨立自主等優(yōu)點,給予充分信任與尊重;又要看到學生的片面性、不穩(wěn)定性以及幼稚、盲目自大等弱點,給予熱情的幫助和嚴格的要求。
  
  三、要民主公正地對待學生
  
  教師要虛懷若谷,心胸坦蕩,允許學生提出疑問,自我探究。鼓勵學生發(fā)揮自己的特長與個性,激勵學生冒尖。教師要公正地對待每一個學生,絕不能親疏有別,要盡最大努力使每個學生都得到良好的教育。只有這樣,教師才能調(diào)動全體學生的積極性,被全體學生所愛戴,增強師生之間的聚合力,形成健康和諧的師生關(guān)系。
  
  四、要客觀地評價學生
  
  在課堂教學中,師生關(guān)系,課堂教學氣氛,學生的學習態(tài)度和學習情緒,甚至學生對學校的態(tài)度,對人生的態(tài)度,都同教師的評價方式相關(guān)。教師有時就因一次評價錯誤或評價不當,而從此在學生面前永久性地喪失權(quán)威。因此,教師應(yīng)客觀地評價學生。在評價學生時應(yīng)注意以下幾點。
  
  要樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀?匆粋學生,不能只看他的學習成績,還要看他的學習態(tài)度;不僅要看他的學習態(tài)度,而且要看他的學習方法和心理狀態(tài)。
  
  評價要以鼓勵為主。對學生進行評價的目的是為了幫助他們更好地發(fā)展,因此,評價方式必須服從評價目的。通過教師的評價,要能夠增強學生的自信心、自尊心,激發(fā)學生學習的主動性與自覺性,鼓勵他們不斷上進。
  
  這樣的評價會使學生覺得教師理解和尊重自己,并且態(tài)度懇切,這無疑會密切師生關(guān)系。
  
  師生關(guān)系的處理看似很簡單,實則是一門藝術(shù)。