正確處理好師生關(guān)系論文

　　正確處理好師生關(guān)系
　　
　　新疆阿勒泰市北屯鎮(zhèn)中學 孫 潔
　　
　　一般來說，學生對學科的興趣與學生對教師的評價往往成正比的關(guān)系。“我喜歡這位老師，所以我就喜歡他（她）教的這門課�！边@是學生最普通的一種心理。良好的師生關(guān)系往往成為一種動力，而這股動力能夠使學生學習積極性大大提高，學習效率也就會隨之提高。在學生的各科學習中，教師在思想觀念、學習方法等方面對其產(chǎn)生著潛移默化的影響�；蛟S，這影響的不僅僅是某一門學科的學習效果，還有可能是所有學科的學習效果。
　　
　　其實，教師對學生的熱情關(guān)懷是學生對學科形成積極態(tài)度的一個重要因素。教師的關(guān)心會使學生獲得了學習的動力，而這正是學生熱愛學習、堅持學習所必須的一個重要原因。正如一些學生所說的，"因為老師對我真的很關(guān)心，我很感動，所以我很喜歡老師的課，我會很努力地學習，爭取考個好成績"。師生關(guān)系影響學生學習的另一個原因就是營造了一種和諧的課堂氣氛，而課堂氣氛本身會影響學習效果。良好的師生關(guān)系會使課堂氣氛溫馨和諧，使學生如沐春風、輕松愉快、思維活躍。倘若師生關(guān)系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學生如坐針氈、惶恐不安或無味默然。學生喜歡的、趨向的當然是快樂的情境，情不自禁地想要逃避緊張的情境。這種逃避情感經(jīng)過一段時間之后就會泛化到學業(yè)上，影響學生的學習興趣，甚至導致學生厭學。
　　
　　師生關(guān)系不僅影響著學生，同樣也影響著教師。和諧的師生關(guān)系能使教師帶著輕松愉快的心情從事教學，從而充分地發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，促使教學效果達到極佳狀態(tài)。
　　
　　良好的師生關(guān)系是教師對學生實施教育的重要條件。建立和諧的師生關(guān)系并非輕而易舉之事。有的學生對老師敬而遠之，有的學生對老師很厭煩，甚至和老師公開“頂撞”。造成這種局面的原因是多方面的。其一，教師的地位往往容易導致教師居高臨下，發(fā)號施令，傷害到學生的自尊心，造成師生之間的矛盾。其二，教師的知識水平、生活經(jīng)驗、工作能力都遠遠高于學生，教師所教的知識，對教師而言早已熟悉，而對學生卻是新知識。如果教師不根據(jù)學生的實際水平施教，就容易造成師生間的認同障礙。其三，中小學生尚未成熟，容易表現(xiàn)出這樣或那樣的缺點，一些教師就容易偏愛一部分學生，造成另一部分學生對教師的抵觸情緒。因此，教師在與學生交往的過程中應(yīng)注意以下幾點。
　　
　　一、要了解和研究學生
　　
　　教師要了解學生的基礎(chǔ)知識掌握情況，智力水平和技能狀況，只有這樣，教師才能在學生原有的基礎(chǔ)上有的放矢地施教，收到事半功倍的效果。教師還要了解和研究學生的同齡共鳴現(xiàn)象和人際關(guān)系、生活特點和心理傾向、個性特點以及思想深處的東西。教師不僅要了解學生的現(xiàn)實表現(xiàn)，還要了解學生的過去，預測學生的未來。這樣，才能有針對性地對學生進行教育，縮短教師與學生的心理距離，密切教師與學生的關(guān)系。
　　
　　二、要尊重和信任學生
　　
　　中小學生隨著年齡的增長，自我意識的發(fā)展，強烈地要求認識自己，要求獨立地處理問題。他們往往對長者的意見不盲從，對現(xiàn)實問題不茍同，對社會與未來有自己的獨立見解。教師要認識到學生的這些特點，以真摯的愛去關(guān)懷他們。教師既要看到學生積極奮進、自我完善、獨立自主等優(yōu)點，給予充分信任與尊重；又要看到學生的片面性、不穩(wěn)定性以及幼稚、盲目自大等弱點，給予熱情的幫助和嚴格的要求。
　　
　　三、要民主公正地對待學生
　　
　　教師要虛懷若谷，心胸坦蕩，允許學生提出疑問，自我探究。鼓勵學生發(fā)揮自己的特長與個性，激勵學生冒尖。教師要公正地對待每一個學生，絕不能親疏有別，要盡最大努力使每個學生都得到良好的教育。只有這樣，教師才能調(diào)動全體學生的積極性，被全體學生所愛戴，增強師生之間的聚合力，形成健康和諧的師生關(guān)系。
　　
　　四、要客觀地評價學生
　　
　　在課堂教學中，師生關(guān)系，課堂教學氣氛，學生的學習態(tài)度和學習情緒，甚至學生對學校的態(tài)度，對人生的態(tài)度，都同教師的評價方式相關(guān)。教師有時就因一次評價錯誤或評價不當，而從此在學生面前永久性地喪失權(quán)威。因此，教師應(yīng)客觀地評價學生。在評價學生時應(yīng)注意以下幾點。
　　
　　要樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀�？匆粋�學生，不能只看他的學習成績，還要看他的學習態(tài)度；不僅要看他的學習態(tài)度，而且要看他的學習方法和心理狀態(tài)。
　　
　　評價要以鼓勵為主。對學生進行評價的目的是為了幫助他們更好地發(fā)展，因此，評價方式必須服從評價目的。通過教師的評價，要能夠增強學生的自信心、自尊心，激發(fā)學生學習的主動性與自覺性，鼓勵他們不斷上進。
　　
　　這樣的評價會使學生覺得教師理解和尊重自己，并且態(tài)度懇切，這無疑會密切師生關(guān)系。
　　
　　師生關(guān)系的處理看似很簡單，實則是一門藝術(shù)。