農村初中信息技術教育之我見

　　農村初中信息技術教育之我見
　　
　　作者/ 袁彬
　　
　　1946年世界上第一臺電子數(shù)字計算機的問世，標志著人類步入第三次產業(yè)革命，經過60余年的發(fā)展，信息技術帶來的影響已經滲透到幾乎所有人的生活、工作和學習當中。盡管大部分人的工作不是直接與信息技術打交道，但基本的信息技術手段是必須具備的。這就意味著義務教育階段對學生信息技術的教育必須面對全體學生，以基本信息技術為主要學習內容，培養(yǎng)學生對此方面知識技能的興趣，現(xiàn)就農村初中信息技術的教育談幾點自己的見解。
　　
　　一、因地制宜，努力發(fā)掘教學資源
　　
　　農村中學因經濟發(fā)展相對落后，教學設備嚴重不足，盡管有國家和教育主管部門的一些扶持，但因為計算機等硬件設備更新較快，加之學生使用和日常維護不當造成容易老化和損壞，所以，需要較多的資金投入在硬件更新和維護上，而這種持續(xù)不斷的投入是教育主管部門無法解決的難題。因此，現(xiàn)在部分農村初中因資金問題造成學校信息技術教育開展起來比較困難，也對教師在設備維護上提出了較高要求。這樣的條件下，我的做法是：
　　
　　1.新生第一堂課教給學生基本的電腦維護常識，延長計算機使用壽命。許多新生在農村小學時幾乎未接觸過計算機這種相對于他們來說非常高科技的事物，因此，在自己面對一臺計算機時往往是心情激動加一些畏懼，我在第一堂課時，教給他們一些使用計算機的正確方法，不僅保護了計算機設備，同時還克服了學生的畏懼心理，為以后的教學打下良好的基礎。
　　
　　2.當計算機出現(xiàn)故障時，讓學生旁觀或者參與教師處理簡單故障的過程，這樣一來，學生在參與的過程中對計算機維護產生興趣，也學到了一定的計算機維修知識，為今后進一步學習這些知識打下基礎。
　　
　　二、聯(lián)系實際，合理利用教材
　　
　　初中的信息技術教育，以適應學生的個性發(fā)展和終身學習為基本原則，以支持學生的學科學習和生活需要考慮課程內容。關注和尊重學生在探究、獲得新的體驗、獲得認可與欣賞、承擔責任等方面的需要。倡導自主學習、合作學習和探究學習，尊重學生的自主意志和獨立人格的形成，把價值引導和自主構建作為信息技術教育教學的基本點。因此，要求教師在關注全體學生的基礎上，體現(xiàn)“以人為本”的教學理念，熟悉初中信息技術教育的基本任務。
　　
　　三、培養(yǎng)學生的自主學習能力和獲取信息的能力
　　
　　中小學信息技術課程的目標是：通過信息技術課程，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。
　　
　　總之，我認為，農村中學的信息技術課必須以培養(yǎng)學生適應能力為中心，讓學生步入社會后能夠依靠數(shù)字技術為自己的工作和生活服務，為社會建設培養(yǎng)大批基層的勞動者。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 貴州省赤水市第九中學）

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