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親子共讀心得體會(huì)最新

時(shí)間:2023-10-14 07:08:33 心得體會(huì) 我要投稿
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  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的親子共讀心得體會(huì)最新,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

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  這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

  一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的'快樂(lè)。

  二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

  三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。

  四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性。

  “行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。”讀書(shū)就是和智者對(duì)話,讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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  還記得一開(kāi)始拿著書(shū)本來(lái)找時(shí)候,像是有些不情愿的樣子。我也明白,在這些來(lái),我們已經(jīng)很少做這么親密的親自了,再加上我在上的嚴(yán)格,孩子的心中對(duì)我也抱有一定的畏懼。但其實(shí)我卻并不想這樣。

  而在清楚了這次活動(dòng)的意義之后,我明白這是一個(gè)彌補(bǔ)我們親自關(guān)系的好機(jī)會(huì),借此活動(dòng)的理由,我便帶著孩子去了書(shū)店,邊選購(gòu)書(shū)籍,邊體會(huì)這次活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  在這段購(gòu)物的上,我們慢慢的開(kāi)始重新變得親近,盡管活動(dòng)還未正式的開(kāi)始,但是我已經(jīng)感受到了這個(gè)活動(dòng)對(duì)我們的意義。作為一名家長(zhǎng),我盡管在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格管理,但是卻忽略了孩子的以及我們之間的。通過(guò)這短暫的購(gòu)書(shū)體會(huì),我理解了孩子的,也感受到他是期待與我們家長(zhǎng)相處,對(duì)我們還有很深的依賴(lài)。

  當(dāng)我們回家打開(kāi)書(shū)籍,我感到了一陣熟悉的感覺(jué)。在中,我們互相討論,互相教導(dǎo),我指點(diǎn)孩子不漢字和情節(jié),孩子反饋給我他天馬行空的想象,慢慢的,我也沉浸在這個(gè)的之中。

  在閱讀的體驗(yàn)中,我少有的減慢了自己的生活節(jié)奏。過(guò)去的生活中我因?yàn)橐约吧畹膲毫Σ蛔杂X(jué)的加快了自己的腳步,甚至連身邊孩子早已更不上我的速度都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。漸漸的',我們的距離也疏遠(yuǎn)了。但在這次,當(dāng)我們共同的閱讀一本書(shū)的時(shí)候,好像我們又走到了一起!孩子開(kāi)心,我也感到。通過(guò)這次的體會(huì),我到,偶爾也需要這樣簡(jiǎn)單的停下來(lái)一下,孩子對(duì)我們是這么的依賴(lài),我們不能用生活的借口撇開(kāi)他。

  這次的共讀讓我體會(huì)很深,今后的生活中,我也會(huì)多多的抽出一些來(lái)陪陪孩子,無(wú)論是或是游戲。

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  期間,我們積極響應(yīng)學(xué)校發(fā)起的寒假親子讀書(shū)活動(dòng)《倡導(dǎo)親子共讀、營(yíng)造書(shū)香家庭》活動(dòng),我和孩子把學(xué)校推薦的閱讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,并從中選取了兩本書(shū)做為本假期親子共讀的必讀書(shū)目,同時(shí),制定了切實(shí)可行的寒假讀書(shū)計(jì)劃。

  一、親子共讀的必讀書(shū)目。

  經(jīng)過(guò)和孩子的認(rèn)真討論后,最終決定從學(xué)校推薦的書(shū)目中選擇兩本書(shū),它們分別是:《寶葫蘆的秘密》和《長(zhǎng)襪子皮皮》。

  二、親子共讀的時(shí)間安排。

  總體安排為前閱讀《寶葫蘆的'秘密》,春節(jié)后閱讀《長(zhǎng)襪子皮皮》,每天的固定閱讀時(shí)間為晚上八點(diǎn)至九點(diǎn),最少不得低于半個(gè)小時(shí),其它時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況,隨便安排。兩本書(shū)的具體閱讀時(shí)間安排如下:

  1、《寶葫蘆的秘密》自臘月日至臘月二日,共天。本書(shū)共有三小節(jié),每天閱讀三個(gè)小節(jié),十一天讀完,剩余兩天整理讀書(shū)筆記,寫(xiě)。

  2、《長(zhǎng)襪子皮皮》自正月開(kāi)始,至正月十七日,共天。本書(shū)共有二個(gè)章節(jié),計(jì)劃每天閱讀二個(gè)章節(jié),十三天讀完,剩余三天整理筆記,隨筆,寫(xiě)閱讀體會(huì)。

  3、臘月三十和正月為除夕和春節(jié),停止讀書(shū),休息娛樂(lè)。

  三、親子共讀的心得體會(huì)。

  在親子共讀期間,每本書(shū)的讀書(shū)筆記、隨筆不得少于,且每本書(shū)讀完后都要認(rèn)真總結(jié),寫(xiě)出心得體會(huì)。

  四、如能提前完成二本必讀書(shū)目的閱讀計(jì)劃,可在學(xué)校推薦書(shū)目中再選一本或幾本進(jìn)行閱讀。

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  書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,終身的伴侶,最誠(chéng)摯的,我和老公都是喜歡讀書(shū)看報(bào)的人,讀書(shū)看報(bào)成了我們中不可缺少的需要,在做了后,我更有了一種領(lǐng)悟:作為家長(zhǎng),盡自己最大的力量給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,不給孩子過(guò)多的壓力。我覺(jué)得把學(xué)習(xí)變成輕松的事,孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快!通過(guò)讀書(shū)會(huì)讓你明白促使孩子受用的品格都在日常生活里,隨機(jī)教育很重要,從女兒懂事以來(lái),除了多帶她出去游玩開(kāi)闊見(jiàn)識(shí)外,我們帶她去得最多的地方就是南海購(gòu)書(shū)中心,我們送給她最多的禮物就是圖書(shū),因?yàn)槲覀兠靼子H子閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。

  在期開(kāi)始,我在為女兒讀書(shū)時(shí),我會(huì)注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào),注意富有感情地朗讀,對(duì)書(shū)中的主要角色采用不同的聲音,有時(shí)和孩子一起分角色朗讀,激發(fā)孩子的閱讀興趣,F(xiàn)在,我會(huì)注意調(diào)動(dòng)閱讀的互動(dòng)性。在閱讀課外書(shū)的過(guò)程中,我們常常被女兒的提問(wèn)打斷,這時(shí)我們會(huì)停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題,或反問(wèn)女兒一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,啟發(fā)她主動(dòng)思考,引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法。這是非常重要的交流機(jī)會(huì),與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。我們對(duì)于孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。

  每當(dāng)看到一篇好的文章,我會(huì)叫女兒做好讀書(shū),寫(xiě)讀書(shū)筆記是親子閱讀的后續(xù)工作,是一種重要的寫(xiě)作訓(xùn)練方法。我們會(huì)在閱讀后要求孩子書(shū)中的美詞佳句,積累詞匯,隨著閱讀次數(shù)的增加,孩子積累掌握的好詞就更多了,能為以后的寫(xiě)作文打下良好的基礎(chǔ)。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)親子讀書(shū)的方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,讓孩子多讀書(shū),多讀好書(shū),養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,在讀書(shū)中快樂(lè)地。愿每一個(gè)的孩子都在書(shū)的海洋里乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)的經(jīng)歷,深深體會(huì)到閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng);同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是最有價(jià)值的習(xí)慣,并且越早越好,于是我就擠出時(shí)間和一起讀書(shū),在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中沒(méi)和孩子一起陶醉在書(shū)的`里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

  以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:

  一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū),心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視,少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30就已經(jīng)足夠了!

  二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子?愛(ài)看?的批書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),與的培養(yǎng)技巧很系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)。

  三、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心以滿(mǎn)足了。因?yàn),這類(lèi)表現(xiàn)完全適合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀的道路上邁開(kāi)重要的一步的標(biāo)志。實(shí)施的孩子的閱讀提出要求,好孩子閱讀興趣,均可能為孩子提供自由的閱讀。

  四、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),從上開(kāi)始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)蘇珊羅森韋格有一句:?如果您想要孩子完全按照你的閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。

  五、親子共讀,為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū),做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。同時(shí),還可以經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、導(dǎo)論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。六、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情,在書(shū)店看一會(huì)書(shū),每人都選擇一些需要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜:我發(fā)現(xiàn)兒子的上有了很快的提高,上是們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平常的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀,然后在生活中自然地運(yùn)用。

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  作為年輕的父母,我們經(jīng)常有這樣的困惑,如何和自己的孩子溝通,如何培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。其實(shí),親子共讀就是最好的方法之一。一本書(shū)就是一座橋梁,一個(gè)故事包含許多人生哲理,可以引申出很多話題,孩子在輕松愉快地讀書(shū)過(guò)程中對(duì)自己的想法和不再掩飾,碰到的問(wèn)題也樂(lè)于向父母請(qǐng)教。

  作為家長(zhǎng),在和孩子看書(shū)、共讀的過(guò)程中,我們也體會(huì)到許多樂(lè)趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書(shū)非常好,孩子讀起來(lái)很有興致。這套書(shū)中有一部分介紹了人類(lèi)的起源和朝代的更替,孩子對(duì)此很有興趣,有時(shí)候會(huì)問(wèn),為什么以前的人會(huì)長(zhǎng)成那個(gè)樣子啊,為什么會(huì)有奴隸。繛槭裁匆蛘贪?在給孩子解釋的同時(shí),感覺(jué)自己也回到了孜孜求孩童時(shí)光,心里的快樂(lè)無(wú)語(yǔ)言表。

  我們做家所期待的.是孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書(shū)里的字匯與辭藻,培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀,以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力,并藉此探索,了解外在世界,進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度?晌矣X(jué)得,對(duì)孩子要求不要太高,現(xiàn)在這個(gè)階段,最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”,因?yàn)橛辛碎喿x欲望,孩子才會(huì)主動(dòng)去接近圖書(shū),而不斷的閱讀才會(huì)帶來(lái)持續(xù)的進(jìn)步。

  還有一點(diǎn)感受就是在共讀活動(dòng)里,家長(zhǎng)作為引導(dǎo)者,我們應(yīng)經(jīng)常表出現(xiàn)鼓勵(lì)孩子的行為,不管孩子選擇什么書(shū),提出什么問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)什么觀點(diǎn),都要去鼓勵(lì),在他們自己理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo),并延伸問(wèn)題孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式,正面回答孩子的回應(yīng)等等,F(xiàn)在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣,的發(fā)展,多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣,而我們的思維在他們看來(lái)就有點(diǎn)落伍了,而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機(jī)會(huì)。

  親子同讀要確立這樣的原則:首先、讀的書(shū)、讀適合的書(shū);其次,每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書(shū);然后,要經(jīng)常和孩子聊聊書(shū)中的內(nèi)容。最近孩子在背誦傳統(tǒng)文化中的《三字經(jīng)》,《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)啟蒙教材中最有性的一種,也是影響最大的一種,它三字一句,短小,形式整齊,上口,它的前后句自然連貫,語(yǔ)義順暢,淺顯明白,通俗易懂,孩子喜聞樂(lè)道。在讀這本書(shū)的過(guò)程中,我和孩子一起,邊讀邊給孩子解釋其中的典故,每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事,孩子聽(tīng)得很有興致,記憶起來(lái)效果也很好,寓教于樂(lè)。

  每個(gè)孩子生來(lái)都是平等的,真正能把孩子一輩子距離拉大的,是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì),書(shū)籍是知識(shí)的源泉,父母是孩子的榜樣,親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。

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  女兒上小學(xué)一年級(jí)了,本以為可能因?yàn)樽鳂I(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書(shū)的時(shí)間會(huì)減少,沒(méi)想到個(gè)性強(qiáng)調(diào)親子閱讀,作為家長(zhǎng)我感到個(gè)性欣慰。

  女兒上小學(xué)前,就問(wèn)我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同,我告訴她的不同就是很多事情要自己做,不能再依靠父母和老師了,而且以為我們家長(zhǎng)就應(yīng)比女兒上幼兒園要簡(jiǎn)單一些,很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了,但親子閱讀,讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到女兒的教育需要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來(lái)完成。親子閱讀,更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí),回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括主角扮演的游戲,但在必須程度上都是女兒自己編的',而在與女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中,我們時(shí)常會(huì)停下來(lái)模擬故事中人物來(lái)表演,與女兒討論各類(lèi)人物的行為正確與否,增加了與女兒互動(dòng)交流的機(jī)會(huì),我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。

  當(dāng)然,作為家長(zhǎng),我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每一天讀書(shū)的好習(xí)慣,并且從閱讀中學(xué)到了很多知識(shí)。例如昨日,我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》,我就告訴女兒遇到困難時(shí)就應(yīng)抱一種什么樣的態(tài)度去應(yīng)對(duì),并針對(duì)她平時(shí)的類(lèi)似行為提出了善意的批評(píng),女兒很樂(lè)意地理解了,我感到這比單純的說(shuō)教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。

  總之,我們感覺(jué)親子閱讀不僅僅提高了孩子的閱讀潛力,增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體味到教育子女的快樂(lè)、職責(zé),以及對(duì)自身素質(zhì)的提升。我們真誠(chéng)地期望也十分樂(lè)意與一起將親子閱讀一向進(jìn)行下去。

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