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小學(xué)語文《我多想去看看》說課稿

時間:2025-03-08 11:05:34 秦彰 說課稿 我要投稿
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小學(xué)語文《我多想去看看》說課稿

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文《我多想去看看》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文《我多想去看看》說課稿

  小學(xué)語文《我多想去看看》說課稿 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固本課的生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重難點:

  1、理解“壯觀”。

  2、有感情地朗并背誦讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、北京的風(fēng)景圖片、課件、升旗儀式錄像片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、談話導(dǎo)入:

  小朋友,上一節(jié)課我們初讀了課文,和課文中的生字寶寶交了朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課,齊讀課題——《我多想去看看》。

  課題中就藏了一個生字寶寶,你們認(rèn)出它是誰了嗎?

  出示“想”字卡片:齊讀,你有什么好辦法記住“它?

  2、復(fù)習(xí)生字:

  小朋友,你們還記得其它生字寶寶的名字嗎?

 。ǔ鍪旧挚ㄆ╅_火車讀、齊讀。

  3、復(fù)習(xí)詞語:

  快看,淘氣的生字寶寶和我們玩捉迷藏了,他們藏到了詞語中,你們還能認(rèn)出它們嗎?我們來比一比,看誰認(rèn)得最快?我多想去看看說課稿

  出示詞語,指名讀、齊讀。

  二、整體感知

  過渡:課前,有一位山里的小朋友悄悄對我說,他有一個美好的愿望,你們想知道是什么愿望嗎?

  1、聽課文錄音

  (出示課文的朗讀課件)請大家仔細聽!

  2、剛才大家聽得可認(rèn)真啦,告訴我這個小朋友有一個什么愿望?

  3、指名匯報,評議:你聽得真仔細!

  過渡:他為什么這么想去北京看看呢?請大家仔細讀讀課文,找找答案。

  三、學(xué)習(xí)一、二兩句話

  1、自由讀課文一、二兩句話,邊讀邊想,你知道了什么。

  2、指名匯報:讀了課文,你知道了什么?

 。1)、學(xué)習(xí)第1句:

 、僦该x第1句。

 、诋媹D理解“彎彎的”

  ③指導(dǎo)朗讀:指名讀──評議──再讀,──分組讀──齊讀

 。2)、學(xué)習(xí)第2句:

 、僦该x第2句,你知道了什么?

  ②理解“遙遠”:出示詞語──遙遠,齊讀。

 、壑笇(dǎo)朗讀“遙遠的北京城”這句話。

  過渡:北京雖然非常遙遠,但它作為我國的首都,是全國各族人民都很向往的地方,特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去看看升旗儀式吧!

 、埽豪斫狻皦延^”。

  播放錄象:升旗儀式

  a)小朋友,剛才你看到了什么?有什么感受?

  b)老師小結(jié):是啊,每天早晨,當(dāng)五星紅旗跟太陽一同升起的時候,過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來,向我們的國旗致敬,廣場上人是那么多,國旗班的戰(zhàn)士是那樣威武,五星紅旗是那樣鮮艷,國歌是那樣嘹亮,這個場面用課文中的一個詞來說就是──壯觀(出示詞語),齊讀。

  c)你能用朗讀把你的'感受表達出來嗎?

  試讀──指名讀,評議──再讀──男、女生比賽讀──齊讀。

  d)創(chuàng)設(shè)情境,模擬升旗:(奏國歌、升國旗)

  小朋友,天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀,此時此刻,如果你在場的話,你會怎么做?來,我們一起做做看。

  過渡:多么壯觀的升旗儀式!如果能親自參加那該多好啊!這位山里的孩子家離北京那么遙遠,他從來也沒有去過北京城,難怪小詩人會不停對媽媽說:“……”

 。ㄉ幼x,師課件出示句子)

  我多想去看看,我多想去看看。我多想去看看說課稿

  四、學(xué)習(xí)第三句話

  1、讀了這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢?(廣場上的升旗儀式確實太壯觀了,他太想去了。

  3、你能把這句話讀好嗎?

  自由讀──指名讀,評議──再讀──師生比賽讀

  五、朗讀背誦

  過渡:多么強烈的渴望!讓我們用我們的朗讀,把這種渴望表達出來!

  1、感情朗讀全文

  2、指導(dǎo)背誦:

  能看著黑板上的提示,跟著老師試著背一背嗎?

  板書:小路——大山——北京城——天安門——升旗儀式

  試背──分組背──分男女背──齊背

  六、拓展延伸,升華情感

  過渡:我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外,還有許多值得去看的地方,我們一起去看看吧。

  1、課件出示北京風(fēng)光圖片,邊看師邊解說)天安門、長城、故宮、天壇、頤和園、人民大會堂、香山紅葉。

  2、我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景后,你們是不是更想到北京去看看了?

  3、此時此刻,你最想對北京說些什么?

  出示句子:北京,我想對你說──我多想去看看說課稿

  4、小結(jié):是呀,北京是我國的首都,五星紅旗是我國的國旗,我們愛北京,我們愛國旗,我們愛我們的祖國!

  5、北京,歷史悠久,風(fēng)景迷人,每天吸引著千千萬萬的國內(nèi)外游客。2008年,舉世矚目的奧運會將在中國北京舉辦,到那時北京將再次成為全世界的焦點,讓我們共同期盼,共同等待,2008,相約奧運,相約北京!

  小學(xué)語文《我多想去看看》說課稿 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“想、告”等11個生字;會寫“多、會”等6個字。

  2.能正確朗讀課文,積累偏正結(jié)構(gòu)短語,讀好帶有感嘆號的句子。

  3.通過誦讀和交流,體會“我”想去看看外面世界的強烈感情,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

  第一課時

  1.認(rèn)識“想、告”等11個生字;會寫“多、會”等6個字。

  2.正確朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1.(課件出示一組圖片:長江、珠穆朗瑪峰、海南島風(fēng)光、霧。⿲W(xué)生觀看圖片,說說每幅圖代表的地域。教師根據(jù)反饋進行引說。

  引說:我們的祖國幅員遼闊,有看不盡的壯美河山,也有賞不完的人文勝跡。你們最想去哪里看看?(生各抒己見)你們?yōu)槭裁聪胍ツ抢锟纯?(生各抒己見?/p>

  2.教師板書課題(板書:我多想去看看)并朗讀,學(xué)生有感情地跟讀,再引導(dǎo)發(fā)問。

  預(yù)設(shè):“我”是誰?“我”想去哪里看看?“我”想去看什么?“我”為什么想去看看?

  二、初讀課文,檢測預(yù)習(xí)

  1.學(xué)生借助拼音自由拼讀課文,遇到不會認(rèn)的字,向老師或同學(xué)請教,把句子讀通順。

  2.教師范讀課文,學(xué)生再讀課文,圈出生字表中的生字,結(jié)合課文反復(fù)認(rèn)讀。

  3.教師借助多媒體課件,簡介天安門廣場、新疆天山、雪蓮。

  4.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。

  (1)(課件出示帶拼音的字詞)指名認(rèn)讀、齊讀、自由讀,教師糾正字音,指導(dǎo)識記。

 。2)隱去不帶拼音的生字,并打亂帶拼音的生字的順序,指名認(rèn)讀。

  (3)指名將帶拼音的生字按讀音歸類,并對比朗讀。

  前鼻音:安觀

  后鼻音:想京廣常壯

  平舌音:訴翹舌音:常壯

  (4)教師適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生交流識記方法。

  ◇熟字加部件。

  京:京字頭(亠)+口+小

  安:寶蓋(宀)+女

  想:木+目(相)+心觀:又+見

  ◇熟字比較。

  訴—聽廠—廣壯—士

  ◇字謎。

  ◇熟字組新詞。

  告:告訴廣告京:北京南京

  安:安全安危廣:廣大廣場

  常:非常經(jīng)常壯:壯麗壯觀

  5.指導(dǎo)書寫。

 。1)(課件出示會寫字的動漫筆順)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫,重點字書寫示范,指導(dǎo)學(xué)生進行書空練習(xí)。

 。2)學(xué)生描紅、臨摹。教師巡視,糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢、書寫錯誤等。

 。3)投影展示學(xué)生的書寫作品,師生共同交流、評議。

 。4)鼓勵學(xué)生用會寫字和熟字組成常用的詞語,讀一讀,寫一寫。

  三、再讀課文,整體感知

  過渡:同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒!現(xiàn)在我們會認(rèn)、會寫本課要求掌握的字了,讓我們把這些字寶寶送到課文之中,再去讀一讀吧。

  1.學(xué)生自由朗讀課文,看看課文有幾個自然段。(2個。)

  2.(出示短語)指導(dǎo)朗讀。

  彎彎的小路遙遠的北京城

  雄偉的天安門壯觀的升旗儀式

  寬寬的公路遙遠的新疆

  美麗的天山潔白的雪蓮

 。1)短語中“的”字要讀得又輕又短,“的”字前面的修飾詞略重讀。

  (2)教師范讀、領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

 。3)指導(dǎo)多形式對讀練習(xí):師生對讀、男女生對讀、同桌對讀等。

  3.學(xué)生再讀課文,思考后交流:兩個自然段中的“我”是同一個人嗎?(不是同一個人。雖然作者是以第一人稱“我”來表達少年兒童向往祖國大好河山的感情,但第1自然段是以新疆小朋友的口吻寫的,第2自然段是以北京小朋友的口吻寫的。)

  4.梳理課文主要內(nèi)容。

  第1自然段:新疆的小朋友想去北京看天安門廣場上壯觀的升旗儀式。

  第2自然段:北京的小朋友想去新疆的天山看潔白的雪蓮。

  四、課堂回顧,作業(yè)設(shè)計

  1.師生互說,鞏固本節(jié)課學(xué)到的知識。

  2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1.正確、流利地朗讀課文,積累偏正結(jié)構(gòu)短語,讀好帶有感嘆號的句子。

  2.通過誦讀和交流,體會少年兒童想去看看外面世界的強烈感情,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

  教學(xué)過程:

  一、溫故知新,導(dǎo)入新課

  1.游戲激趣,復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)知識。

  教師將寫有“想、告、訴、就、安、非、常、壯、觀、多、會、走、北、京、廣”15個字的轉(zhuǎn)盤立在講桌上。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤停下后指針將指向一個漢字,看誰讀得又快又準(zhǔn)。最后評選出“認(rèn)字小能手”,予以獎勵。

  2.聽寫詞語,同桌之間互說互糾,教師巡視評議。

  3.教師播放歌曲《我愛北京天安門》,導(dǎo)入新課。

  二、研讀課文,重點探究

  1.教師播放課文朗讀音頻,再指兩名學(xué)生分段朗讀。

  2.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)學(xué)生看課文插圖,教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想:

 、佟拔摇钡募以谀睦?你是怎么知道的?(“我”的家在新疆。因為媽媽告訴“我”,沿著彎彎的小路,就會走出天山,天山在新疆。)

 、凇拔摇毕肴ツ膬?為什么?(“我”想去北京,因為媽媽說遙遠的北京城有一座雄偉的天安門,廣場上的升旗儀式非常壯觀。)

 。2)(課件出示第1句話)教師提問:這一句說明“我”的家鄉(xiāng)新疆有什么特點?(交通不便、地形復(fù)雜。)

  (3)(課件出示第2句話)師生共議。

  ①借助地圖,理解“遙遠”。

  A.出示中國地圖,了解天山和北京的距離。

  B.結(jié)合學(xué)生的生活體驗,告訴學(xué)生走出天山,坐火車到北京需要花上幾天幾夜的時間。

  小結(jié):從新疆的天山到首都北京,相隔萬里,這么遠的距離,用一個詞語來說,就是——“遙遠”。

 、诮柚曨l,理解“雄偉”“壯觀”。

  A.播放關(guān)于天安門的視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受天安門的雄壯偉大(雄偉)。

  B.觀看天安門廣場上的升旗儀式,指名描繪視頻畫面:廣場上人山人海,人們屏息凝神地觀看升旗儀式,向國旗敬禮,場面非常壯觀。

  C.給“非!睋Q個意思相近的詞語。(特別、十分。)

 、圩x后質(zhì)疑:“我”為什么想去北京看看?(雄偉的天安門廣場上非常壯觀的升旗儀式激發(fā)了“我”想去北京看看的愿望。)

 、埽ㄕn件出示偏正結(jié)構(gòu)短語:遙遠的北京城雄偉的天安門)學(xué)生照樣子說一說。

 、葑x好詞語。通過范讀、學(xué)生跟讀等方式,指導(dǎo)將助詞“的”讀得又輕又短。另外偏正短語中的修飾詞賦予事物具體的形象,可通過師生對讀的方式,滲透偏正結(jié)構(gòu)短語的作用,引導(dǎo)學(xué)生讀出短語的韻味。

  師:什么樣的北京城?

  生:遙遠的北京城。

  師:什么樣的天安門?

  生:雄偉的天安門。

  師:遙遠的北京城有什么?

  生:遙遠的北京城有一座雄偉的`天安門。

 、拊趺醋x好這個句子?

  先讀好偏正結(jié)構(gòu)短語,然后讀好句子,即先讀好“遙遠的北京城、雄偉的天安門、廣場上的升旗儀式”,然后連起來讀好句子。

 。4)(課件出示第3句話)學(xué)生自由讀一讀,說一說你從中讀懂了什么。(“我”對去天安門廣場看升旗儀式的極度渴望。)

 。5)(課件出示3個句子)引導(dǎo)學(xué)生觀察3個句子的不同點,對比朗讀。

 、俳處熤笇(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生讀好句子的節(jié)奏,再讓學(xué)生在比較朗讀中體會感嘆句與陳述句的區(qū)別,體會第三句所蘊含的強烈情感。

  ②引導(dǎo)學(xué)生說幾個感嘆句。

  (6)教師引讀。

  師:遙遠的北京城,有一座雄偉的天安門。——生:我多想去看看,我多想去看看!

  師:天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀!生:我多想去看看,我多想去看看!

  3.學(xué)生自主遷移學(xué)習(xí)第2自然段。

 。1)教師提出學(xué)習(xí)要求,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第2自然段。

  ①第2自然段共有幾句話?(3句。)

 、凇拔摇笔悄睦锏男∨笥眩磕闶窃趺粗赖?(“我”是北京的小朋友。“沿著寬寬的公路,就會走出北京”。)

 、圻有什么是彎彎的,寬寬的?

 、堋拔摇毕肴ツ膬海繛槭裁?(新疆。新疆有美麗的天山,雪山上盛開著潔白的雪蓮。)

 、葑詈笠痪湓挶磉_了“我”怎樣的情感?(“我”極度渴望去看新疆天山雪蓮。)

 。2)教師檢查自學(xué)情況。

  ①(課件出示填空題)學(xué)生口頭填空。

  ()的公路()的新疆

 。ǎ┑奶焐剑ǎ┑难┥

 、谥该首x第2自然段,師生共同點評。

  三、拓展延伸,作業(yè)設(shè)計

  1.(課件出示黃山風(fēng)光、桂林山水圖)邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

  2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語言表達。

 。1)我多想去黃山看看姿態(tài)優(yōu)美的迎客松、千變?nèi)f化的云海、奇形怪狀的石頭。

 。2)我多想去桂林看看水平如鏡的漓江、奇特秀美的山石。

  3.交流:你想去祖國的哪里看看?同桌之間交流,再全班交流。

  4.實踐活動。

 。1)搜集有關(guān)北京或者新疆風(fēng)光的圖片,在班級里介紹并交流。

 。2)學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》。

  5.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

  教學(xué)反思:

  1.通過多種形式的朗讀,領(lǐng)悟文中的情感。“我多想去看看”既是文章的主題,同時也飽含了“我”想看看外面世界的強烈情感。教學(xué)中,我以“情”貫穿全文,以“情”為導(dǎo)線,指導(dǎo)學(xué)生通過多形式、多層次的朗讀,一步一步走進文本,體悟文情。從有感情地讀課題入手,到重點指導(dǎo)朗讀課文語句,再讓學(xué)生通過對比反復(fù)朗讀“我多想去看看,我多想去看看!”學(xué)生讀出了文中“我”想去看看外面的強烈感情,與文本進行了充分的交流與表達。

  2.識字、寫字教學(xué)扎實有效。教學(xué)中,我能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,從識字、組詞、讀短語識字等,識字有層次、有梯度,通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對字詞的識記得到鞏固。在寫字環(huán)節(jié),我按照觀察、書寫、描紅、臨帖、評議的步驟,指導(dǎo)學(xué)生掌握每個字的書寫要點,做到書寫時心中有數(shù)。由此可見,我在課堂中對學(xué)生識字、寫字的指導(dǎo)是扎實有效的。

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