蘇教版六下第一單元復習設(shè)計

　　歡樂中國游重覽好山河——蘇教版六下第一單元復習設(shè)計
　　
　　魏寶芹
　　
　　【復習思路】
　　
　　蘇教版六年級語文教材每個單元都是圍繞一個主題安排的。第一單元圍繞主題“壯麗山河”，安排的課文是《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的海》《記金華的雙龍洞》。根據(jù)教材和學生的特點，采用“歡樂中國游”貫穿全課，賽一賽，猜一猜，辯一辯，編一編等生動、有趣的復習形式，幸福、快樂的復習過程能讓學生身心放松，精神愉悅，在不知不覺中完成復習任務。
　　
　　【復習過程】
　　
　　一、音樂渲染，營造氛圍
　　
　　師：（播放《大中國》）同學們，伴隨著這首《大中國》，我們開始今天的“歡樂中國游”。
　　
　　二、“買票上車”，復習生字
　　
　　1.“買票”，會讀生字。
　　
　　師：同學們，本次旅游的車票藏在你們的課桌里，趕緊看一看。拿到的同學讀一讀，你是去哪個景點旅游？在小組內(nèi)互讀。
　　
　　開火車瀆自己卡片上的生字，并說是哪一課的生字？（課件出示相應生字，生字寫在課文插圖上。）
　　
　　結(jié)合課文插圖，用一句簡短的話概括相對應的課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力。
　　
　　2.“上車”，接力默寫。
　　
　�。╨）接力默寫。
　　
　　拿到了門票，下面請同學們排隊“上車”：老師念詞語，每組從第一排學生開始，一次聽寫一個詞并傳遞。重點字詞，請學生加上拼音，如：“斂”是邊音，“凳”是后鼻音，特別強調(diào)“悄”是多音字，給它的兩個讀音分別組一個詞。沒有到黑板聽寫的同學，寫在聽寫本上。
　　
　　各組請一個小老師到黑板上交叉批改并糾錯。然后，用實物投影儀出示優(yōu)、良、中三類作業(yè)本，老師和學生一起評點，首先從字詞的正確人手，再到字的書寫是否美觀，逐一評價，鼓勵學生不僅將字寫正確，還要寫美觀。
　　
　�。�2）妙招糾錯。
　　
　　在此項活動中，對發(fā)現(xiàn)的一些共性的錯誤，老師引導同學們想妙招幫助錯的同學，記住錯的字，如拆部件，以熟字記生字，編順口溜……
　　
　　請同學們用錯題本記錄下字的正確寫法，大聲朗讀兩遍。
　　
　　三、“導游競聘”，復習課文
　　
　　師：旅行車開起來嘍！咦，導游到哪兒去了？誰來當小導游？這么多同學想當導游，下面我們進行“導游招聘會”，賽一賽誰能被聘請為小導游。
　　
　　1.詩朗誦，復習《長江之歌》。
　　
　　師：如果讓你介紹長江，你準備從哪幾個方面介紹？（源遠流長、宏偉博大、歷史悠久、氣勢磅礴）
　　
　　師：你能具體地介紹嗎？
　　
　　生用不同的形式進行詩朗誦，甚至可以配樂唱，因為這篇課文就是一首歌詞改編而成。（能夠誦出長江的壯美，表達出贊美之情的，老師發(fā)給導游證。）
　　
　　2.猜景點，復習《三亞落日》。
　　
　�。�1）猜景點。
　　
　　師：請看大屏幕——
　　
　　（出示：孩童、大紅燈籠、跳水員。）
　　
　　師：誰來讀讀這三個詞語，并說一說它們有什么共同的特點？猜猜這是說的哪個景點？為什么？
　　
　　（2）明順序。
　　
　　生回答后出示：
　　
　　A.活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。
　　
　　B.夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠。
　　
　　C.最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。
　　
　　師：這三句都是寫的什么？按照什么順序?qū)懙�？（都寫三亞落日的變化過程）
　　
　　（3）積累語言。
　　
　　師：誰能完整地背一背三亞落日的變化過程？我們來進行比賽，看誰能把西沉的燦爛的夕陽背到我們的眼前。
　　
　　生背后，師指名評價。能夠突出三亞落日贊美之情的同學，師發(fā)給導游證書。
　　
　　3.糾錯復習《煙臺的�！贰�
　　
　　師：同學們對《煙臺的�！愤@篇課文熟悉了嗎？請先打開課文讀一讀。
　　
　　現(xiàn)在老師要考考大家，敢不敢接受老師的考驗？
　　
　�。ǔ鍪緹熍_的海波瀾壯闊的畫面，出示四幅圖。分別是煙臺的海冬春夏秋四季圖。
　　
　　出示文字：《煙臺的海》這篇課文是按照游覽順序?qū)懙�，文章先寫煙臺的人，再寫煙臺的海，四季海水顏色都一樣。）
　　
　　老師說的對嗎？為什么？
　　
　　生自由說理由。
　　
　　師：請你介紹自己喜歡的一個季節(jié)的煙臺的海。
　　
　　生介紹，其他同學評價。師給能介紹出煙臺海的特點的同學頒發(fā)導游證書。
　　
　　師：這樣壯麗的煙臺海，是一幅畫，是一支歌，是一道美麗的風景線。勤勞樸實的煙臺人，在這里上演著一部威武雄壯的活話劇。讓我們一起深情地朗讀課文的最后一自然段，讀出對煙臺人、煙臺海的贊美之情。
　　
　　4.辯論復習《記金華的雙龍洞》。
　　
　　師：《記金華的雙龍洞》這篇課文寫得好嗎？好在哪里？ 學生各抒己見。
　　
　　師；下面我們進行正反雙方的辯論，贊成這篇課文寫得好的坐在這兩組，我們稱為正方；認為這篇課文寫得不好的坐在那兩組，我們稱為反方。
　　
　　師引導學生從不同方面進行評價，如文章語言、結(jié)構(gòu)方式等。
　　
　　四、自編習題，激發(fā)潛能 .師：請同學們，結(jié)合課外書籍、電視節(jié)目、社會新聞、家庭逸事，生活、學習中的困惑，頭腦中的種種疑問，以前考試、作業(yè)中發(fā)生的錯誤……出一份第一單元的練習題給全班同學做。我們比一比誰的題目出得最巧妙。
　　
　�。ń�蘇省寶應縣望直港鎮(zhèn)中心小學）

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